高中通用技术 2.1《技术与设计的关系》（1）教案.docx

高中通用技术2.1《技术与设计的关系》（1）教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中通用技术2.1《技术与设计的关系》（1）教案

课程基本信息

1.课程名称：高中通用技术2.1《技术与设计的关系》（1）

2.教学年级和班级：高一年级全年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.技术认知：使学生理解技术的基本概念，认识技术与设计之间的关系。

2.创新设计：培养学生运用技术解决实际问题的能力，激发学生的创新思维。

3.批判性思维：培养学生对技术及其影响的批判性思考，提高他们分析问题的能力。

4.沟通与协作：培养学生团队合作意识，提高他们在项目中的沟通与协作能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-技术与设计的关系：理解技术是在设计过程中实现目标的方法，设计是技术应用的结果。

-技术设计的过程：掌握技术设计的基本步骤，包括需求分析、方案设计、原型制作和测试改进。

-创新技术的应用：了解创新技术如何影响设计，以及如何将新技术融入设计中。

2.教学难点

-技术与设计的内在联系：学生难以理解技术是如何支持和引导设计过程的。

-设计思维的培养：学生往往缺乏解决问题的思维方式，难以进行有效的创新设计。

-实际案例分析：学生可能不熟悉真实的设计案例，难以从中提炼出设计原则和技术应用。

举例说明：

-对于技术与设计的内在联系，可以通过具体的案例来说明技术是如何在设计中发挥作用的，比如介绍智能手机的设计过程中，如何通过技术的进步来实现更好的用户体验。

-在设计思维的培养方面，可以通过小组讨论和头脑风暴的方式，让学生尝试解决一个实际问题，如设计一个便携式学习工具，从而锻炼他们的设计思维。

-对于实际案例分析，可以选择一些知名的产品设计案例，让学生分析其设计理念和技术应用，如特斯拉电动汽车的设计，让学生从中学习到设计原则和技术整合的方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中通用技术》课程的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示技术与设计的关系，以及设计过程中的各个步骤。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，如模型制作材料、测量工具等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线设计工具、技术资讯网站等，以便于学生能够在课堂上进行实时的学习和探索。

6.设计案例库：收集一系列与技术设计相关的案例，如电子产品设计、汽车设计等，以便于学生在课堂上进行案例分析和讨论。

7.反馈表单：准备一份学生反馈表单，以便于在课程结束后收集学生的反馈意见，以便于对教学进行改进。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的PPT、视频和文档等预习资料，让学生提前了解技术与设计的关系。

-设计预习问题：提出一系列问题，如“技术在设计中扮演什么角色？”、“设计过程中有哪些技术因素需要考虑？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进展，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教师提供的预习资料，理解技术与设计的关系。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的案例或视频，引出技术与设计的关系，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解技术与设计的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计一个小组讨论活动，让学生分享自己的预习成果，并在讨论中深入理解技术与设计的关系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并在讨论中深入理解技术与设计的关系。

-提问与讨论：学生针对