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Unit9SectionB1a-1d教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit9SectionB1a-1d教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握单词和短语的意思，正确使用一般现在时描述一个人的习惯。

2.教学重难点：单词和短语的正确使用，一般现在时的运用。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：教师通过提问方式引导学生复习一般现在时的基本结构，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：教师通过展示图片和实物，引导学生学习单词和短语，并通过例句展示它们的使用。

3.Practice(10分钟)：学生两人一组进行对话练习，运用所学的单词和短语描述一个人的习惯。

4.总结（5分钟）：教师通过提问方式检查学生的学习效果，并对本节课的内容进行总结。

四、课后作业

1.抄写本节课的单词和短语，并造句。

2.根据本节课的内容，写一篇短文描述一个人的习惯。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习积极性。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3.对话练习：通过学生的对话练习，评估学生对单词和短语的正确使用以及一般现在时的运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握单词和短语的正确用法，提高听力理解能力和口语表达能力，能够运用一般现在时描述一个人的习惯。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方人的生活习惯和文化背景，提高对文化差异的敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过对话练习和写作任务，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预览、扫读、寻读等，提高自主学习和合作学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级英语下册前期的课程内容，包括一般现在时态的基本结构和使用场景。他们也应该掌握了一些描述人物特征和日常习惯的词汇和短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据之前的教学经验，大部分学生对英语学习保持积极态度，尤其是那些对外国文化感兴趣的学生。他们在听力理解、口语表达和阅读方面表现出较强的能力，但写作和语法运用方面存在一定的困难。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-正确使用一般现在时态来描述人物的日常习惯。

-掌握和运用新学的词汇和短语。

-在口语练习中，可能会遇到表达不清楚或语法错误的问题。

-在写作任务中，如何组织语言和逻辑结构可能会成为一大挑战。

-对于文化差异的理解和跨文化交流能力的提升也需要时间和实践。

教师应根据学生的具体情况，调整教学方法和策略，如通过多媒体材料激发学生的兴趣，提供充足的实践机会，以及鼓励学生相互合作和交流，以帮助学生克服这些困难和挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实场景，如日常对话，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力和听力理解能力。

-任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

-情境教学法：利用图片、视频等多媒体材料，创造生动直观的教学环境，帮助学生更好地理解和学习新知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备，展示与课程内容相关的图片、视频和PPT课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。

-在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布课程资料、作业和测试，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

-实物教学：使用实物道具，如日常用品、图片等，帮助学生直观地理解和记忆新词汇和短语。

-小组讨论：通过分组讨论，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和批判性思维能力。

-互动式教学：教师与学生互动，提问、回答、反馈，激发学生的思考，提高他们的语言表达能力和思维品质。

-个性化辅导：针对学生的不同需求和困难，提供个性化的辅导和指导，帮助他们在学习过程中取得更好的效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：