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数学类的教案通用5篇
数学类的教案篇1
学习目标
1.掌握多项式、多项式的项及其次数，常数项的概念。
2.确定一个多项式的项、项数和次数。
3.由单项式与多项式归纳出整式概念。
4.在自主探究的学习过程中，引导学生察看、归纳、理解多项式，并与单项式进行比较，运用化归思想，让学到的知识系统化。
重点：掌握整式及多项式的有关概念，掌握多项式的定义、多项式的项和次数，以及常数项等概念。
难点：多项式的次数。
学法引导
从实际问题引入多项式的项，项数和次数的概念，通过实在分析所列式子，归纳多项式，注意和单项式的概念进行比较，帮忙学生理解。在掌握单项式和多项式相关概念的过程中，体会式子是解决问题和进行沟通的紧要工具之一，体会在实际问题情景中运用整式的意义，进一步发展学生数学符号感。
《2.1.3多项式》同步四维训练含答案
新学期,两摞规格相同准备发放的数学课本整齐地叠放在讲台上,请依据图中所给出的数据信息,解答下列问题:
（1）请写出整齐叠放在桌面上的x本数学课本最上面距离地面的高度（用含x的整式表示）；
（2）桌面上有56本与题（1）中相同的数学课本整齐叠放成一摞,若从中取走14本,求余下的数学课本最上面距离地面的高度.
《2.1.2多项式》课时练习含答案
1.下列说法中正确的是（）
a.多项式ax2bxc是二次多项式
b.四次多项式是指多项式中各项均为四次单项式
c.ab2,x都是单项式,也都是整式
d.4a2b,3ab,5是多项式4a2b3ab5中的项
2.假如一个多项式是五次多项式,那么它任何一项的次数（）
a.都小于5b.都等于5
c.都不小于5d.都不大于5
3.一组按规律排列的多项式:ab,a2b3,a3b5,a4b7,…,其中第10个式子是（）
a.a10b19b.a10b19
c.a10b17d.a10b21
4.若xn2x31是五次多项式,则n的值是（）
a.3b.5c.7d.0
5.下列整式:①x2；②abc；③3xy；④0；⑤1；⑥5a2a.其中单项式有,多项式有.（填序号）
6.一个关于a的二次三项式,二次项系数为2,常数项和一次项系数都是3,则这个二次三项式为.
7.多项式的二次项系数是.
8.老师在课堂上说:“假如一个多项式是五次多项式……”老师的`话还没有说完,甲同学抢着说:“这个多项式最多只有六项.”乙同学说:“这个多项式只能有一项的次数是5.”丙同学说:“这个多项式确定是五次六项式.”丁同学说:“这个多项式最少有两项,而且最高次项的次数是5.”你认为甲、乙、丙、丁四位同学谁说得对,谁说得不对？你能说出他们说得对或不对的理由吗？
9.假如多项式3xm（n1）x1是关于x的二次二项式,试求m,n的值.
10.四人做传数游戏,甲任取一个数传给乙,乙把这个数加1传给丙,丙再把所得的数平方后传给丁,丁把所得的数减1报出答案,设甲任取的一个数为a.
（1）请把游戏最终丁所报出的答案用整式的形式描述出来；
（2）若甲取的数为19,则丁报出的答案是多少？
数学类的教案篇2
教学目标:
1.使学生初步认得循环小数、有限小数和无限小数，掌握循环小数的简便记法。
2.探究规律寻求新知。
3.让学生在学习过程中获得成功体验，培养学生探究精神。
教学重点：
无限循环小数的意义和循环节的推断方法。
教学难点：
认得循环小数、有限小数和无限小数及它们之间的关系。
评价任务：
1.认得有限小数和无限小数
2.认得循环小数，循环节，会进行循环小数的简写。
教学流程
教学环节
教学活动
评价要点
环节
创设情境
激趣导入
1、以玩扑克牌的游戏说明摆放次序重复显现。
2、今日我们将学习与循环有关的知识，板书课题：循环小数。
3、呈现目标：认得循环小数、有限小数和无限小数。
环节二
目标呈现
1.使学生初步认得循环小数、有限小数和无限小数，掌握循环小数的简便记法。
2.探究规律寻求新知。
3.让学生在学习过程中获得成功体验，培养学生探究精神。
环节三
学习新知
1.出示例7
（1）板书：400÷75
让学生独立计算.
（2）引导学生察看思考：通过计算你发现了什么？
（3）学生沟通讨论：第一题可以除尽，2、3题的商除不尽,总也除不完.（4）建立有限小数和无限小数的概念。
（5）归纳总结出有限小数和无限小数的意义。
2.初步认得循环小数。
老师指着400÷75的竖式提问：为什么商的小数部分总是重复显现3，它和每次显现的余数有什么关系？
总结：我们所说的重复也叫循环，像5.333……这样小数部分有一个数字依次不绝的重复显现的小数，就是循环小数。
4、建立“循环节”的概念，引导循环小数的写法。让学生任意说出几个无限循环小数，老师板书：
5、老师引导书写循环小数的简便写法。
小数的循环部分只写出第一个循环节，并在这个循环节的首
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