四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第一课时教案1 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第一课时教案1人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第一课时教案1人教PEP，主要教学内容是让学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本表达方式，如Itstimeforbreakfast.，Ihavelunchat12.等。同时，学生能够通过图片和句子猜测时间，并运用一般现在时描述日常活动的时间。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的问候语和日常活动的表达方式，对本节课的内容有一定的理解基础。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步丰富自己的词汇量，提高听说读写的能力，为实际生活中的时间表达打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本表达方式，如Itstimeforbreakfast.，Ihavelunchat12.等，并在实际情景中运用一般现在时描述日常活动的时间。

2.文化意识：通过学习时间表达方式，学生能够了解和感知不同文化背景下的时间观念和日常生活方式，培养对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：学生能够通过观察图片、听懂录音和进行小组讨论，培养观察、分析、推理和判断的能力，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习和探究学习，通过任务型教学法和情境教学法，提高学习兴趣和动力，培养良好的学习习惯和策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学生能够掌握关于时间的基本表达方式，如Itstimeforbreakfast.，Ihavelunchat12.等。

（2）学生能够运用一般现在时描述日常活动的时间，如Igotoschoolat8oclock.，Shehasdinnerat6.等。

（3）学生能够通过图片和句子猜测时间，提高观察和推理能力。

（4）学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行交际，提高语言实际运用能力。

2.教学难点：

（1）时间表达方式的灵活运用：学生需要理解并能够运用不同的时间表达方式，如Whattimedoyougetup?，Whattimedoesshegotoschool?等。

（2）一般现在时的运用：学生需要掌握一般现在时的构成和用法，能够正确描述日常活动的时间。

（3）听力理解能力：学生需要能够听懂录音内容，理解不同人物的活动安排和时间表达。

（4）文化差异的认知：学生需要了解和感知不同文化背景下的时间观念和日常生活方式，培养对文化差异的敏感性和理解力。

（5）情景交际能力的培养：学生需要在实际情景中运用所学知识进行交际，提高语言实际运用能力。

为确保学生能够有效掌握重点内容并突破难点，教师应针对性地进行讲解和强调，采用多种教学方法，如情境教学法、任务型教学法、互动式教学法等，调动学生的积极性，提高学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能够充分理解和运用所学知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如时间的表示方式图解、日常活动的时间安排表等，以直观展示和辅助学生对时间表达方式的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动交流；设置实验操作台，以便学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影片、多媒体播放设备、黑板、粉笔等教学工具，以便教师进行讲解、展示和引导学生进行学习。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过听、说、读、写等多种方式参与学习，提高学生的学习积极性和效果。

7.学生作业：准备相关作业题目，帮助学生巩固所学知识，并通过作业的完成情况进行学习效果的评估。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议，以便教师进行教学反思和改进。

9.教学指导书：教师需要准备教学指导书，以便对教学过程进行详细规划和指导，确保教学的顺利进行。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，如测试卷、口语评价表等，对学生的学习情况进行全面评估，了解学生的掌握程度和存在问题，为后续