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高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换2.3地壳的运动和变化(1)教案中图版必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换2.3地壳的运动和变化(1)教案中图版必修1
课程基本信息
1.课程名称:高中地理——地壳的运动和变化
2.教学年级和班级:高中一年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.地理核心素养:培养学生对地理学科的基本概念、原理和方法的理解,提高学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
2.科学素养:通过学习地壳的运动和变化,使学生掌握地质构造和地质作用的基本知识,培养学生的科学思维和科学探究能力。
3.信息素养:培养学生从地图、图表、文献等渠道获取地理信息的能力,提高学生加工、整理、分析地理信息的能力。
4.创新素养:鼓励学生在学习过程中提出新观点、新方法,培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5.人文素养:通过学习地壳的运动和变化,使学生认识到地球资源的有限性,增强学生的环保意识和可持续发展观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了地理学科的基本知识,如地球的构造、地形地貌等。此外,学生还应该具备一定的物理学和化学基础知识,以便能够理解地壳运动和变化的物理和化学机制。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,大部分学生对地理学科具有一定的兴趣,尤其是那些喜欢户外探险和关注时事政治的学生。学生在分析地理现象和解决地理问题时,往往能够运用已有的知识和方法。在学习风格上,部分学生喜欢通过阅读和思考来学习,而另一些学生则更倾向于通过观察和实践来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习地壳的运动和变化时,学生可能会遇到以下困难和挑战:首先,地壳运动和变化的抽象概念难以理解,学生可能无法将理论知识与实际地理现象联系起来。其次,地质构造和地质作用的专业术语较多,学生可能难以记忆和理解。最后,分析地壳运动和变化对地理环境的影响需要一定的综合思维能力,学生可能在这方面存在不足。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《高中地理》第二册——自然地理环境中的物质运动和能量交换第二章地壳的运动和变化的学习资料。教材应包括本节课的主要内容,如地质构造、地质作用、地壳运动等基础知识。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括地壳运动和变化的示意图、地质构造的模型图、板块构造示意图等。此外,还可以收集一些与地壳运动相关的实际案例,如地震、火山爆发等,以帮助学生更好地理解地壳运动和变化的现象。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一些简单的实验来让学生直观地感受地壳运动和变化,如模拟地震的震动装置、岩石相互摩擦产生热量的实验等。实验器材应包括震动装置、岩石标本、显微镜等。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置若干个小组讨论区,每个区域配备相应的桌椅和白板,以便学生进行分组讨论和实验操作。同时,在教室一角设置实验操作台,放置实验器材和相关资料,方便学生进行实验和观察。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等教学设备,以便播放多媒体资源和进行课堂讲解。同时,准备的教具还包括黑板、粉笔等,以便在课堂上进行板书和重点知识的强调。
6.在线资源:为学生提供相关的在线学习资源,如学术论文、科普文章、视频讲座等,以便学生能够在课后进行拓展学习和深入研究。同时,可以创建在线讨论区,方便学生提问和交流。
7.教学PPT:根据教学内容和教学资源,制作详细的PPT,展示地质构造、地质作用、地壳运动等知识点,以及相关的图片、图表和视频资源。PPT应设计简洁明了,突出重点,便于学生理解和记忆。
8.教学设计:根据学生的学习兴趣和能力,设计丰富多样的教学活动,如小组讨论、实验操作、案例分析等。同时,结合学生的学习风格,采用不同的教学方法,如讲解、演示、探究等,以提高教学效果。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《地壳的运动和变化》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们是否曾经经历过地震或者看到过山体滑坡的现象?”这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索地壳运动和变化的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解地壳运动和变化的基本概念。地壳运动是指地球表层岩石圈
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