江西省余干县七年级地理上册 1.4地形图的判读教案 （新版）新人教版.docx

江西省余干县七年级地理上册1.4地形图的判读教案（新版）新人教版

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教材分析

江西省余干县七年级地理上册1.4地形图的判读教案（新版）新人教版，主要讲述了地形图的基本知识、判读方法和实际应用。本节课旨在让学生掌握地形图的基本特征，学会如何通过地形图判断地形变化，提高学生对地理知识的实际应用能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过分析身边的地形图，使学生更好地理解地形图的判读方法，培养学生的观察能力和思维能力。同时，本节课还注重培养学生的合作意识，通过小组讨论、合作完成任务等形式，提高学生的团队协作能力。

在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握地形图的判读方法。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的地理信息素养，提高地图判读能力，增强地理空间观念。通过学习地形图的判读方法，使学生能够熟练运用地形图解决实际问题，提升地理实践能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生的地理科学素养。在教学过程中，注重培养学生的问题解决能力和创新思维，激发学生对地理学科的兴趣和热爱，培养学生的地理核心素养。

学情分析

学生在进入七年级地理课程之前，已经初步掌握了地理学科的基本知识，对地理环境有一定的认识。然而，学生在地图判读方面的能力参差不齐，部分学生对地形图的判读方法尚不熟悉，缺乏实际操作经验。此外，学生的空间思维能力也有待提高，这对于后续地理学科的学习会产生一定影响。

在知识层面，学生对于地形图的基本概念、判读技巧和实际应用的了解不够深入。他们需要通过实际操作和观察，掌握地形图的判读方法，培养空间思维能力。同时，学生需要学会如何利用地形图解决实际问题，提高地理实践能力。

在能力层面，学生的观察能力、分析能力和问题解决能力有待提高。他们需要通过观察地形图，分析地形变化，从而提高问题解决能力。此外，学生的团队协作能力和沟通能力也需要加强。通过小组讨论、合作完成任务等形式，学生可以提高团队协作能力和沟通能力。

在素质方面，学生的创新思维和自主学习能力有待提高。他们需要通过探索地形图的判读方法，培养创新思维和自主学习能力。同时，学生需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，这将对他们的地理学科学习产生积极影响。

针对学生的学情分析，教师需要针对不同学生的特点进行有针对性的教学。对于地图判读能力较弱的学生，教师可以多提供一些实际操作的机会，帮助他们掌握地形图的判读方法。对于空间思维能力较弱的学生，教师可以运用多媒体教具、模型等教学资源，帮助他们更好地理解地形图。同时，教师要注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，通过小组合作探究，提高学生的团队协作能力和沟通能力。此外，教师还要关注学生的创新思维和自主学习能力的培养，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理学科素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生实际操作地形图，使其更好地理解地形图的判读方法，提高学生的实践能力。

2.互动教学法：通过小组讨论、合作完成任务等形式，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.案例教学法：通过分析实际案例，使学生更好地理解地形图在实际中的应用，提高学生的地理实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示地形图的判读方法和相关案例，使学生更直观地理解地形图的判读。

2.教学软件：运用地理信息系统软件，让学生亲身体验地形图的判读过程，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.模型教具：使用地形模型、地球仪等教具，帮助学生更好地理解地形图的构成和判读方法，提高学生的空间思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地形图的判读方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地形图的基本知识和判读方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地形图的判读方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和