内蒙古开鲁县高中政治 7.1 世界是普遍联系的教案 新人教版必修4.docx

内蒙古开鲁县高中政治7.1世界是普遍联系的教案新人教版必修4

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课程基本信息

1.课程名称：新人教版高中政治必修4第七课《世界是普遍联系的》

2.教学年级和班级：内蒙古开鲁县高中一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过分析教材中关于联系的普遍性、客观性和多样性的理论，培养学生运用马克思主义哲学的基本观点和方法，对现实生活中的事物和现象进行科学分析的能力。

2.证据意识：培养学生运用事实、数据和案例来证明观点的能力，使其能够在分析问题时具备严谨的证据意识。

3.批判性思维：鼓励学生对教材中的观点进行批判性思考，敢于提出不同意见，培养独立思考和批判性思维的能力。

4.实践操作：通过小组讨论、案例分析和课堂互动等环节，培养学生的合作意识和实践操作能力，使其能够在实际生活中运用所学知识解决问题。

5.价值引领：通过本节课的学习，使学生树立正确的联系观，认识到联系的普遍性、客观性和多样性，培养其运用联系的观点观察世界、分析问题的能力，提高学生的思想政治素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）联系的普遍性：学生需要理解事物之间的联系不仅存在于自然界，还存在于人类社会和人的思维领域。例如，通过分析教材中的“自然界的联系”、“人类社会的联系”和“人的思维的联系”三个部分，让学生掌握联系的普遍性。

（2）联系的客观性：学生需要理解联系是客观存在的，不受人的意志所转移。例如，通过讲解教材中的“联系的客观性”一节，让学生认识到联系的客观性，并学会运用这一观点分析问题。

（3）联系的多样性：学生需要理解联系的形式和内容是多样的，需要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。例如，通过分析教材中的“联系的多样性”一节，让学生学会从不同的角度和层面去分析和把握事物之间的联系。

2.教学难点：

（1）联系的普遍性的理解：学生可能难以理解联系的普遍性，特别是在人类社会和人的思维领域中的表现。教师可以通过举例说明，如“人与自然的关系”、“人与社会的关系”和“人的思维与实践的关系”，帮助学生更好地理解联系的普遍性。

（2）联系的客观性的理解：学生可能难以理解联系的客观性，容易将其与人的主观意志混淆。教师可以通过讲解实例，如“自然规律的存在和作用”、“社会发展的客观规律”等，帮助学生理解和把握联系的客观性。

（3）联系的多样性的把握：学生可能难以把握联系的多样性，不知道如何分析和把握事物之间的联系。教师可以通过指导学生运用马克思主义哲学的基本观点和方法，如“矛盾分析法”、“历史唯物主义”等，帮助学生学会分析和把握事物之间的联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版高中政治必修4》第七课《世界是普遍联系的》的教材。此外，教师需要准备教材的电子版或打印版，以便于课堂展示和指导学生学习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解联系的普遍性、客观性和多样性，教师需要准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以通过展示自然界中的相互关联的生物链、人类社会发展的历史图片、人的思维活动中的逻辑关系图等，使学生更加直观地理解联系的概念。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些简单的实验来展示联系的客观性和多样性。教师需要准备实验所需的器材，如微观模型、物理实验设备等，并确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，教师要引导学生观察实验现象，并运用联系的观点进行解释和分析。

4.教室布置：为了营造良好的学习氛围，教师需要根据教学需要布置教室环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。此外，教师可以将教室内的座位排列调整为圆形或椭圆形，以便于学生之间的互动和交流。

5.教学工具：教师需要准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于展示教材内容、辅助材料和进行课堂互动。同时，教师还需要准备足够数量的笔记本、彩笔等学习用品，供学生记录和绘制图表。

6.学习平台：如果学校有学习平台或在线教学平台，教师需要确保学生能够正常登录和使用，以便于发布学习任务、分享教学资源和学生之间的交流。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《世界是普遍联系的》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习联系的普遍性、客观性和多样性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《世界是普遍联系的》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习联系的普遍性、客观性和多样性的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

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