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《做大自然的孩子》教案

【教材简析】

《做大自然的孩子》是本单元最后一课，研究主题是我们人类要与地球家园和谐共生，引导学生认识人与自然环境和谐相处的重要性。

本课的聚焦的问题是“动物、植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”。探索环节的第一个活动是“寻找动植物和我们的联系”，引导学生关注人与自然的关系，通过谈话、讨论，让学生自主发现动植物对于我们人类的重要性。“爱护小动物”环节，让学生通过制作小鸟的家活动，来思考和尝试如何用自己的方式保护动物。在研讨环节，通过“说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系？”两个问题的探讨，进一步认识到动植物对于人类生活的重要性。拓展环节让学生到户外了解更多动植物与人类的联系，是为了让学生在亲近大自然的同时更加全面地了解动植物与人类的联系。

【教学目标】

科学概念目标

人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。

科学探究目标

1．能说出人类生活离不开动植物的一些实例。

2．能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。

科学态度目标

1．对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。

2．愿意倾听，乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标

认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。

【教学重难点】

认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。

【教学准备】

为学生准备：学生活动手册、记录表、（小鸟的家制作材料）。

教师准备：课件、视频及图片资料。

【教学过程】

一、导入

1．谈话：同学们，前面几课我们都学习了哪些关于地球家园的内容？（土壤、太阳、月相、天气、四季）我们的地球家园，就是大自然。大自然中的动物和植物都是我们人类的同伴。

二、探索活动

交流讨论：大自然中的动植物和我们之间有什么联系呢？

设计意图：通过复习回忆前几课的学习内容，强化大自然的和谐统一性，引导学生进入本课的研究主题——人类与动植物之间的关系。

三、研讨活动

1．同学们讨论了许多动植物和人类之间的联系，其实动植物在“衣、食、住、行”方面和人类的联系还有许多许多。接下来让我们更加细致地思考这个问题。小组讨论：与我们的衣、食、住、行有关的动植物，用连线的方式，在记录表中探究和发现动植物和我们之间的关系。有的同学有更多的想法，也可以在空白处填写。

（此处讨论答案不唯一，比如棉花与“衣”有关系，但在“住”的方面，也有许多家居用品与棉花有关。老师注意引导学生的多角度思维，激发学生逻辑性思考，探究事物之间的关联，对言之有理的说法，要给予充分的肯定。）

设计意图：先让学生通过看图片，启发学生思考“动植物”和人类生活之间的联系，然后以小组讨论方式，探究动植物与人类“衣食住行”的关系，两次讨论的范围有一定的递进关系，由笼统到具体，帮助学生理清思维过程。连线式记录方式，减轻二年级学生书写负担，节省课堂探究时间，同时留下空白，鼓励学生发散性思维，写出自己新的发现和想法。

2.学生完成记录表后，请小组代表展示小组记录并和全班进行交流，其他小组进行补充，教师在班级记录表中进行记录。

3.刚刚大家对于人类的衣、食、住、行和动植物的联系交流得非常全面，说说你还有什么发现？

4.全班交流。

5．教师小结：在地球家园里，人类、动物、植物等生物间相依相存，是大自然的一部分，动植物和我们人类生活的方方面面都有着密不可分的联系，我们要爱护动植物。

设计意图：通过课堂小结，总结和完善动植物和我们人类的联系，从而让学生更加深刻地体会到动植物对于我们人类的重要性，激发学生热爱大自然，树立保护动植物的意识，引出下述探索内容。

四、探索

1．我们的身边，常常听到小鸟们在树丛中唱歌，让我们一起来听听它们美妙的歌声吧。（看视频）。

2．这些小鸟多么可爱，它们是大自然里可爱的小精灵，今天我们来为它们制作一个“小鸟的家”或“小鸟餐厅”吧。

教师展示“小鸟的家”图片或视频，引导学生从结构、材料、透水性、制作方法等各方面讨论如何进行设计和制作。

3．学生制作“小鸟餐厅”。也可以选择在课堂上进行小组讨论，画出设计图，课后根据自己小组的设计图准备材料，课下制作或再用一个课时进行制作。

设计意图：制作“小鸟的家”或“小鸟餐厅”活动，引导学生体验用自己的行动保护和爱护小动物的过程，让保护动植物的意识扎根在学生的心里。本环节在教学中的顺序略有调整，目的是二年级学生前半节课注意力较为集中，适合进行谈话、讨论活动。后半节课安排小组探究活动，讨论设计图，或动手制作，动静结合，有利于二年级学生的学习。

（“小鸟的家、小鸟餐厅”可繁可简，活动的目的重在引导学生树立保护动物的意识。如果安排在课堂中制作，可以利用牛奶盒、塑料瓶等制作比较简单的结构。也可以增加