第8课《卖火柴的小女孩》第二课时（教学课件）三年级语文上册（统编版五四制）.pptx

学习任务温故知新，引入新课一感悟幸福，拓展阅读四品读幻象，感受愿望二对比现实，理解悲剧三

学习任务一温故知新，引入新课

温故知新，引入新课同学们，上节课我们一起走进了《卖火柴的小女孩》的世界，了解了小女孩在寒冷冬夜里的苦难生活。那么，小女孩后来又经历了什么呢？她的命运又将如何？今天，让我们继续跟随安徒生的笔触，去感受小女孩那既美丽又悲伤的童话之旅。

学习任务二品读幻象，感受愿望

品读幻象，感受愿望默读课文第5-9自然段，思考：小女孩一共擦了几次火柴？画出相关句子。

品读幻象，感受愿望①她终于抽出了一根。②她又擦了一根。③她又擦着了一根火柴。④她在墙上又擦着了一根火柴。⑤她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。5次

品读幻象，感受愿望小组合作：①小女孩每次擦燃火柴分别看到了什么？②表达了她怎样的愿望？小组合作讨论，完成任务单的第二、三列吧！

品读幻象，感受愿望次数幻象愿望现实第一次第二次第三次第四次第五次梳理小女孩五次擦燃火柴出现幻象的过程温暖大火炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树慈爱的奶奶和奶奶一起飞走渴望温暖渴望食物渴望欢乐渴望家人疼爱渴望光明和快乐

品读幻象，感受愿望再次细读小女孩五次擦燃火柴的片段，同桌之间交流感受。

品读幻象，感受愿望第一次：小女孩第一次擦燃火柴，站在街头的她快被冻僵了，此时她非常渴望温暖。于是，在她的幻想中看到了温暖的大火炉，多么神奇啊！

品读幻象，感受愿望第二次：小女孩第二次擦燃火柴看到了冒着香气的烤鹅，背上插着刀叉，摇摇摆摆地向她走来。在丰富的想象中，“又冷又饿”的小女孩更“幸福”了！

品读幻象，感受愿望第三次：小女孩第三次擦燃火柴看到的是坐在美丽的圣诞树下，能在这样的圣诞树下过圣诞节，是小女孩的渴望。现实中无法拥有的“幸福”都在这小小火柴的火光中“实现”了，更从侧面说明小女孩在现实中是多么孤独，多么渴望得到快乐。

品读幻象，感受愿望第四次：第四次擦燃火柴小女孩看到了慈祥的奶奶，现实中没有幸福可言的小女孩太兴奋了，但是想到奶奶也可能会消失不见，小女孩内心是多么焦急，多么无助啊！

品读幻象，感受愿望第五次：第五次擦燃火柴，“赶紧擦着”“一大把火柴”，小女孩急切的心情及想留住奶奶的强烈愿望跃然纸上。

学习任务三对比现实，理解悲剧

对比现实，理解悲剧小组合作：每一次点燃火柴，小女孩的愿望实现了吗？现实又是怎样的呢？小组讨论填写任务单第四列并根据内容尝试复述故事。

对比现实，理解悲剧次数幻象愿望现实第一次第二次第三次第四次第五次交流现实情况，继续完成任务单并复述故事温暖大火炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树慈爱的奶奶和奶奶一起飞走渴望温暖渴望食物渴望欢乐渴望家人疼爱渴望光明和快乐寒冷冻死孤独痛苦饥饿

对比现实，理解悲剧一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这句话的意思是小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩活在这个世上，只有寒冷、饥饿和痛苦。三个“没有”构成排比，这样的世界是小女孩梦想中幸福的地方。

学习任务四感悟幸福，拓展阅读

感悟幸福，拓展阅读大声朗读课文第10、11自然段，思考讨论“幸福”的意蕴。

感悟幸福，拓展阅读思考：为什么小女孩死了，嘴上却带着微笑?作者以“笑”衬“死”，以象征温暖与生命的“太阳”衬冰冷的“尸体”，这种强烈的对比，使人倍感凄凉、心酸。

感悟幸福，拓展阅读思考：最后一句话中的两个“幸福”分别有什么含义?前一个“幸福”是指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。

感悟幸福，拓展阅读小结：在作者笔下，与现实的绝望处境相比，幻想、死亡反而成了一种幸福，通过这种反常的对比，我们可以感受到作者心中的悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。

拓展阅读《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。其中较为闻名的故事有：《小人鱼》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。

课堂总结同学们，今天我们一起走进了《卖火柴的小女孩》这个感人至深的童话世界。通过小女孩五次擦燃火柴的幻想与现实的对比，我们不仅感受到了小女孩对温暖、食物、欢乐、家人疼爱以及光明和快乐的渴望，更深刻地体会到了她命运的悲惨和作者对社会现实的强烈不满。希望这个故事能触动我们每一个人的心灵，让我们更加珍惜现在的幸福生活，并学会关爱身边的每一个人。下课！