1.3.2 地球的运动（第2课时）（导学案）-【上好课】七年级地理上册同步高效课堂（人教版2024）.docxVIP

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1.3.2地球的运动(第2课时)

【课标要求】

运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。

结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

【素养目标】

人地协调观:通过学习，能树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观。

综合思维:理解地球公转产生的地理意义，例如四季变化、昼夜长短变化、五带等问题。

区域认知:了解公转方向、周期等基本特征，会用地球仪演示地球公转。

地理实践力:能够结合日常生活实例，说明其与地球公转的关系。

【学习重难点】

昼夜长短的变化和太阳高度的变化产生四季变化和五带。

【自学导航】地球的运动(阅读课本P123-26)

【自主探究任务】

阅读课本P23-25，独立完成以下问题并在课本中画出主要知识点。

1、地球围绕着______公转，公转方向是自_____向_____，公转周期是_______。

2、地球在公转时，地轴是的，而且它的保持不变，即北极总是指向。

3、地球在公转轨道位置的变化，使得地表同一纬度地带接受的太阳照射情况也在变化，便产生了的变化，即、、、。

4、以北半球为例，夏季昼长夜短，地面获得的太阳光热；冬季昼短夜长，地面获得的太阳光热；春秋季地面获得的太阳光热比夏季比冬季。

5、一年之中，同一时间纬度不同的地方，受到太阳照射情况不同，产生了地球上的，即、、、和。

6、热带和温带的分界线是；寒带和温带的分界线是。

7、热带地区气候，温带地区四季，寒带地区气候。

【合作探究任务1】

1、阅读课本P24的图1.21“地球公转示意图”，完成下表：

北半球昼夜长短与太阳直射点位置的关系表

以北半球为例

春分

夏至

秋分

冬至

日期

所属季节

直射点位置

昼夜长短

北半球四季的划分：春季：_______三个月；____：6、7、8三个月；秋季：________三个月；____：12、1、2三个月。南半球的季节与北半球。

将公转示意图转绘成平面图。

【合作探究任务2】

阅读课本P25的图1.23“地球上的五带”，完成下面小题：

1、五带划分的依据：人们根据各地获得的多少，把地球表面划

分为五个温度带。

2、把下图补充完整。

【归纳小结】

地球公转

旋转中心

方向

周期

地理意义

【课堂检测】

一、单选题

地理课上，学生自制模型演示地球公转。椭圆形纸板代表地球公转轨道平面，灯泡代表太阳，铅笔代表太阳直射光线。演示时，手持地球仪沿椭圆纸板边缘转动。下图为地球公转演示示意图。据此完成下面小题。

??

1．学生们演示地球公转时，下列做法正确的是（???）

A．旋转方向是顺时针 B．地轴是旋转中心

C．地轴指向不断变化 D．边公转边自转

2．学生手持地球仪转到①位置时，山西省正值（???）

A．昼长夜短 B．昼短夜长 C．昼夜平分 D．极昼时期

2024年4月25日神舟十八号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。图示意地球公转轨道。据此完成下面小题。

3．当日，地球大致运行至公转轨道的（???）

A．a处 B．b处 C．c处 D．d处

4．这时太阳直射点的移动方向是（???）

A．自北回归线向赤道 B．自赤道向北回归线

C．自南回归线向赤道 D．自赤道向南回归线

地球上绝大部分地区的人们“日出而作，日落而息”，但有些地区夜晚“日不落”，影响人们的生活作息。下图为拍摄于南极地区的“新年日不落”景观，完成下面小题。

5．一天中，人们“日出而作，日落而息”是因为（???）

A．地球自转 B．地球公转 C．板块运动 D．大陆漂移

6．一年中，能拍摄到“日不落”景观的国家是（???）

A．巴西 B．印度 C．俄罗斯 D．日本

下图为地球某日某时刻的光照示意图，图中阴影部分表示黑夜，非阴影部分表示白天。读图，结合所学知识完成下面小题。

7．图示的日期和北半球的节气分别是（???）

A．3月21日前后，春分日 B．6月22日前后，夏至日

C．9月23日前后，秋分日 D．12月22日前后，冬至日

8．下列关于图中①②③④四地的叙述，你认为可信的是（???）

A．①地日出最早 B．②地位于热带

C．③地正好日落 D．④地白昼最长

二十四节气是上古农耕文明的产物，蕴含了中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。图为二十四节气对应地球公转轨道