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河北省深州市中学2024-2025学年高二语文上学期期中试题

考生留意：

1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

3.本卷命题范围：《中国古代诗歌散文观赏》第1、2单元。

一、现代文阅读（21分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

中华文化强调“以德治国、以文化人”，我们从小在传统文化的氛围中长大，学习传统文化后会产生心灵共鸣，这就是传统文化教化人心的作用。但是近年来，传统文化在高校教化中的缺失，加之学生自身对思想政治教化的疏离，导致部分人失去人生目标，陷入迷茫与困惑。

中华传统文化是以“仁爱、中庸、谦和、真诚”为人生观，以“修身、齐家、治国、平天下”为价值观，以“世界大同，天下一家”为世界观，集儒释道于一体的精神与物质财宝的总和，是高校引领高校生修身养性、提升心灵品质、培育家国情怀的重要精神食粮。高校要想把高校生学习传统文化落到实处，就须要统筹考虑，建立长效机制。一是把传统文化列入高校生培育方案和教学安排中。二是加强校内外国学探讨的沟通。三是对一些有大爱、大孝以及励志故事的高校生，大力宣扬，树为典范，号召全体师生向其学习。

韩愈《师说》有云，“师者，所以传道受业解惑也。”即老师要向学生传授道德观念，教授专业学问和技能，为学生解开困顿、迷惑，三者缺一不行。因此，全部老师都负有教化学生修身养德的责任。品德教化的本源就是我们的优秀传统文化，作为一名专业老师，应首先加强自身对传统文化的学习和汲取，然后在教学过程中将传统文化教化与专业教学有机融合，兼顾教书和育人。如在会计教学中，在讲授会计信息质量要求的谨慎性原则“当存在不确定因素时，尽量多估计费用和损失，少估计收入和利润，给企业的经营管理留有余地”时，就可以引入《尚书·大禹谟》中的“满招损，谦受益，时乃天道”的做人原则，即做人要留有余地，当取得成果时要虚心谨慎，不能傲慢自满，否则，就会给自己带来不良影响。

文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。改革开放后，特殊是社会转型期，人们的思想意识呈现出多元化状态，社会上出现一些人做事无底线、无良知，对天地万物缺乏敬畏之心的现象。这些不良现象在高校生中也时有发生，如对父母缺乏感恩，一味追求超出家庭经济实力的消费；疏于对自己的管理，平常迟到甚至旷课，考试时作弊、替考等。若要真正使传统文化能够对高校生的日常生活及将来规划进行指导，仅仅开设国学课程是不够的，学生假如不能把传统文化内化于心，外化于行，那么这种国学教化就会流于形式。因此，要让传统文化指导高校生的日常行为，成为他们的行为规范，就要激励高校生在课堂之外也留意自觉阅读和学习传统文化经典，专心理解，和古圣先贤对话，从而受到人生启迪。

十年树木，百年树人，高校生是祖国的将来，是实现中国梦的生力军。高校肩负着为国家培育高素养人才的任务，因此通过对高校生进行传统文化教化，使他们的心灵多受中华文化的熏陶、滋润，更加坚决文化自信，成为具有中华文化基因和国际视野的高素养人才，是高校的重要使命。

（摘编自朱玉芳《将传统文化融入高校专业教化》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.传统文化有教化人心的作用，学习传统文化就能树立正确的人生观。

B.中华传统文化就是儒释道学说的总和，是培育家国情怀的精神食粮。

C.优秀的传统文化是品德教化的本源，要对高校生进行传统文化教化。

D.传统文化能够开阔高校生的国际视野，培育高校生的民族文化自信。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章以部分高校生缺失传统文化素养导致迷茫为立论前提，提出在高校专业教化中融入传统文化的论点。

B.文章分别从学校层面、老师层面、学生层面三个方面论证了将传统文化融入高校专业教化的可行性。

C.文章列举了高校生中存在的一些不良现象，以此论述高校生自觉阅读和学习传统文化经典的必要性。

D.文章最终从高校的教化任务和重要使命动身，再次强调了高校对高校生进行传统文化教化的重要性。

3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.将传统文化列入高校教化安排，加强沟通，扩大宣扬，有利于将传统文化教化落到实处。

B.高校老师假如能够将传统文化教化与专业教学有机融合，就能真正做到传道授业解惑。

C.在人们思想意识呈现出多元化状态的社会转型期，推行传统文化教化有利于立德树人。

D.学习传统文化没有内化于心，外化于行，它就不能成为学生的行为规范，指导日常行为。

（二）好用类文本阅读（本题共3小题，12