第8课《土地的誓言》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

第8课《土地的誓言》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与欣赏——《土地的誓言》

2.教学年级和班级：统编版语文七年级下册

3.授课时间：2023—2024学年第二学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养展开，即“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”。

1.语言建构与运用：通过阅读《土地的誓言》，使学生能够理解并运用文本中的关键词语、句式和修辞手法，提高学生的语言表达能力和运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析文本中的意象、情节和人物形象，培养学生的逻辑思维、批判思维和创造性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏文本中的美，引导学生体验作者的情感，培养学生的审美情趣，提高学生的审美鉴赏能力。同时，鼓励学生发挥想象，创作自己的文学作品。

4.文化传承与理解：通过学习《土地的誓言》，使学生了解我国土地改革的历史背景和意义，认识农民在土地改革中的主体地位，培养学生对我国传统文化的理解和传承意识。

学情分析

本节课的教学对象为统编版语文七年级下册的学生。在这个阶段，学生们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对文学作品有一定的理解和鉴赏能力。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对于土地改革这一历史事件的认识可能较为模糊，对农民在土地改革中的主体地位和情感体验可能缺乏深入理解。

1.知识与能力方面：学生们在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对文学的基本元素如人物、情节、环境等有一定的了解。他们能够运用基本的阅读策略理解文本，但可能在深入分析和批判性思考方面存在一定的困难。此外，他们的写作能力也处于发展阶段，需要进一步的指导和练习。

2.素质与行为习惯方面：学生们具备一定的审美情趣和创造潜能，但在自我表达和批判性思考方面可能较为保守。他们可能更习惯于接受教师的指导和答案，缺乏自主探索和创造性思维的习惯。此外，他们的合作能力和沟通技巧也需要进一步培养。

3.对课程学习的影响：学生们对于《土地的誓言》这一文本的理解可能受到他们对历史背景的认知程度和对文学作品的鉴赏能力的影响。他们对文本的情感体验和审美鉴赏能力将对他们对作品的理解和欣赏产生重要影响。同时，他们的行为习惯和学习态度也将影响他们在课堂上的参与程度和学习效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生通过阅读和欣赏《土地的誓言》，深入了解土地改革的历史背景和意义，感受农民在土地改革中的主体地位和情感体验。同时，将提供适当的指导和支持，帮助学生发展批判性思维和创造性思维，培养他们的审美情趣和写作能力。通过小组合作和互动交流，促进他们的合作能力和沟通技巧的发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《土地的誓言》这一课文所在的统编版语文七年级下册教材，以及与课文相关的阅读材料和注释。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如土地改革的历史背景介绍、农民在土地改革中的生活变迁的图片等。同时，准备一些关于文学鉴赏的指导资料，以帮助学生更好地理解和分析课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生的合作学习和讨论，将教室布置成分组讨论区，每个小组围坐在一起，方便交流和分享。同时，预留出一块展示区，用于学生展示他们的写作成果和创意表达。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂讲解。

6.分组安排：在课前将学生分成小组，每个小组由5-6人组成，确保小组成员的多样性，使学生在讨论和合作中能够互相学习和交流。

7.学生作业准备：提前布置相关的预习作业，如让学生查找与土地改革相关的资料，了解课文背景，准备在课堂上分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《土地的誓言》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是土地改革吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于土地改革时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的生活氛围。

简短介绍《土地的誓言》的基本情节和背景，为接下来的学习打下基础。

2.文本阅读与分析（10分钟）

目标：让学生理解《土地的誓言》的主题和情感。

过程：

引导学生朗读课文，感受文本的韵律和情感。

分析文本中的关键词语、句式和修辞手法，帮助学生深入理解文本。

3.小组讨论与写作（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和写作能力。

过程：

将学