2024-2025学年新教材高中物理 第九章 静电场及其应用 2 库仑定律（2）教案 新人教版必修3.docx

2024-2025学年新教材高中物理第九章静电场及其应用2库仑定律（2）教案新人教版必修3

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中物理第九章“静电场及其应用”的第二节“库仑定律（2）”，新人教版必修3。本节课主要内容包括：

1.库仑定律的数学表达式及其适用条件；

2.静电力常量的值及其意义；

3.库仑定律在实际问题中的应用。

教学重点：库仑定律的数学表达式及其适用条件；静电力常量的值及其意义。

教学难点：库仑定律在实际问题中的应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，具体包括：

1.理解能力：使学生能够理解库仑定律的数学表达式及其适用条件，掌握静电力常量的值及其意义；

2.应用能力：培养学生运用库仑定律解决实际问题的能力，提高学生的物理建模和数学建模能力；

3.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析、解决物理问题的能力，如通过实例分析，让学生掌握库仑定律在实际中的应用；

4.科学态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣和热情，树立正确的科学态度和价值观，认识到物理知识在生活中的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了静电场的基本概念、电荷和电荷守恒定律、以及电场强度的定义等相关知识。此外，学生还应该具备一定的数学基础，如代数运算和图形理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于物理学科，大部分学生通常对实验和实际应用问题感兴趣。在能力方面，学生可能已经在实验操作、数学建模和问题解决等方面形成了一定的能力。在学习风格上，部分学生可能更偏好通过直观的实验和图像来理解抽象的物理概念，而另一些学生可能更注重理论分析和数学推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习库仑定律的数学表达式和适用条件时，学生可能会对公式中的符号和物理意义产生困惑。在应用库仑定律解决实际问题时，学生可能难以将理论知识与实际情境相结合，对于复杂问题的建模和分析可能感到困难。此外，静电力常量的值及其意义的理解也是学生可能遇到的难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出与库仑定律相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与到学习过程中。例如，在引入库仑定律时，可以提问：“电荷之间是如何相互作用的呢？”

（2）案例分析法：选取与生活实际相关的案例，让学生运用库仑定律进行分析，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。例如，讨论静电喷漆、静电除尘等现象背后的物理原理。

（3）小组合作法：将学生分为小组，进行讨论和实验探究，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，在验证库仑定律的实验中，让学生分组进行实验，共同探讨实验结果与理论的吻合程度。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体课件，生动形象地展示库仑定律的发现过程、实验现象和应用实例，增强学生的直观感受。例如，通过动画演示电荷之间的相互作用过程。

（2）虚拟实验：运用教学软件模拟库仑定律的实验，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实验技能。例如，利用仿真软件让学生在线进行库仑定律的实验操作。

（3）互动教学平台：利用互动教学平台，进行在线提问、讨论和作业提交，方便教师及时了解学生学习情况，提高教学效果。例如，通过平台发布思考题，让学生在线提交答案和讨论。

（4）实体模型和教具：使用静电排斥和吸引的实体模型，让学生直观地感受电荷之间的相互作用，加深对库仑定律的理解。例如，使用带电小球展示电荷之间的相互作用。

（5）数学软件辅助教学：运用数学软件进行公式推导和计算，帮助学生更好地理解库仑定律的数学表达式及其物理意义。例如，利用数学软件展示库仑定律公式的推导过程。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“库仑定律”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“库仑定律”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“库仑定律”教学目标和“库仑定律”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“库仑定律”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“库仑定律”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“库仑定律”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“静电场基本概念”等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“库仑定律”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“库仑定律”的数学表达式及其适用条件，结合实例帮助学生理解。

突出“库仑定律”重点，强调静电力