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【课程思政优秀案例】《创新与创业》课程

《创新与创业》课程是针对专业学位研究生开设的一门全校公共

必修课程。课程侧重于培养研究生的创新精神，激发创新意识，增强

创业能力，改革人才培养模式、教育内容和教学方式，将人才培养、

科学研究、社会服务紧密结合，实现从注重知识传授向更加重视能力

和素质培养转变，增强研究生管理自己学术生涯、职业生涯以及开拓

自己事业的能力，为我国社会经济发展培养具备创新意识、实践能力

和创业精神为一体的高层次应用型科技人才。

一、发挥师资队伍的学科交叉优势

建立学科交叉、专业交互的教学团队，组建了由教授、副教授、

讲师组成的理论教学与实践指导相结合的师资团队，团队成员均为博

士，来自不同专业、不同领域，教学经验丰富，团结向上。

二、构建交叉融合的创新创业课程育人体系

1.构建课程教学体系

为发挥研究生在课程学习中的主动性，构建了“以学生为本、以

课程为纲、以实践为准、以能力为标”的课程教育模式；聚焦学科交

叉、拓展知识交互、实施模块嵌入，构建“学科交叉、专业交互、课

1

程交融”创新创业教育课程体系；实现以赛促教，以教促学，赛课融

合。

以专业能力培养为核心、以创新能力培养为重点，以职业能力为

导向，根据学生不同学习阶段需求采用直接转换、组合转换以及提炼

转换等方式开设短而精的创新创业课程，设计模块化教学内容，将课

程思政嵌入各个模块教学环节。

图1创新创业课程教学体系

2.组建实践育人体系

采用螺旋式上升方法实现实践环节的培养，充分利用各类教育教

学及创新平台，将专业导师与非专业导师相结合，共同指导完成创新

2

实践项目，实现创新人才培养。同时鼓励培养单位与企事业单位合作

开设实践性课程。

图2创新创业课程实践体系

3.课程思政设计思路

以创新思维与创业精神教学为例，说明课程思政教学设计与实施

过程。

（1）案例导入。选取大家都众所周知的创业者的典型案例——亚

马逊网上书店的诞生、爱迪生创新之路、中国四大发明，通过讲述创

新展思维的内容、方式、方法，让学生转换思维方式，能够以团队合

作形式完成一些小的创意。

3

（2）项目引导。结合理工科教师的科研成果，尤其是选取微小型

涡轮发动机掌握微发总体设计、小尺寸/小流量发动机部件设计、电子

控制系统（ECU）设计、高性能电动油泵设计、高功重比起/发电机设

计、总装配、试验等关键技术，包括参加大赛获奖项目进行创新思维

教学引导，既体现学科前沿性和创新性，又体现服务社会的社会责任

意识，以身作则教育学生热爱科学研究，树立勇于科技创新的远大志

向。

（3）指导实践。2020年8名学生参加第六届中国国际互联网+大

学生创新创业大赛校内选拔赛，参赛作品《飞天巡洋——高性能微小

型涡轮发动机领航者》荣获“特等奖”（高教主赛道），并参加“建

行杯”第六届中国国际互联网+大学生创新创业大赛获陕西赛区“银

奖”；2021年5名学生参加第十三届“挑战杯”陕西省大学生课外学

术科技作品竞赛，参赛作品《苍穹之心——微型涡喷发动机智能控制

器》荣获“特等奖”；2022年指导三名学生参加第十七届“挑战杯”

全国大学生课外学术科技作品竞赛，参赛作品《苍穹之心——微型涡

喷发动机智能控制器》荣获国家“特等奖”。

（4）延伸拓展。结合我国当代历史的发展，讲述毛泽东如何运用

创新思维为中国革命找到正确的发展道路，中国共产党的理论创新是

如何实现的，通过价值引领，达到课程育人的目标。

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（5）课后提升。引入创业基础虚拟仿真训练平台，加强专业教育

和创新创业教育的实效性，最大限度发挥两者的协同育人效果，多渠

道、多方式的培养学生综合能力。

三、提升课堂教学的环境再造

课程贯彻落实国家创新驱动发展战略，面向社会经济转型升级，

深化创新创业教育改革，实现新形势下高校科技服务社会需求。课程

不断探索挖掘课程思政案例，改革教学方法，创新教学模