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六年级劳动总结

六年级劳动总结

六年级劳动总结

五里界小学李芳

本学期，六年级劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破

口，以“实践育人”为基本途径，-坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加

丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳

动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能

力，促使学生全面发展。总结如下：

一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。教育与生产劳动相结

合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对

学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是

小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育，把劳动教育作为德育工作的重要内

容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我们还将通过家长

学校对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的

思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活

动。

二、加强劳动课教学研究，努力探索劳动课新路子，提高课堂教学的实效性，

引导学生学以致用。

组织劳动课教师认真研究教育大纲和教材，理清劳动课的知识目标，能力目标

和态度，思想观念目标，大力加强基础知识，基本技能和能力以及劳动态度观念的

培养，努力探索劳动课教学新路子。积极

探讨课程删减整和，并结合教学实践编制切合学生生活实际，体现时代特点的

劳动课教材，以不断丰富劳动课程的内容和形成。贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学

“活”起来。兴趣是小学生最直接，最有效的内部活力。课堂教学中，教师要始终

遵循“主体性”原则，创设意境，激发学生的学习兴趣，课堂教学中重视加强教与

学的结合，创造条件指导学生实际操作，促进学生劳动技能的形成。

三、继续以“服务岗位的创建”活动为抓手开展劳动教育活动，打通渠道，拓

宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。从学生的认知、情感规律出发，以“广

阔的舞台，金色的童年”为主题，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教育，

引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去

体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思

想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。

1、继续搞好劳动实践基地的建设建设,以点带面，拓宽教育范围。2、有劳动

基地，各班主任要继续组织学生到劳动基地参加劳动实践活动，把劳动基地作为向

学生传授知识的另一课堂，确保“时间、地点、人员、效果”四落实。

3、坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展“我做爸妈的小帮手”活动。要求

学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被学生的家

庭情况，通过小学生素质发展评价成绩记录反馈到学校，学生在校的劳动情况也由

此表反映给家长，以增强劳动教育的实效性，将学校劳动教育与生活紧密联系起

来。

4、加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子

积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。

四、开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的。结合自己的实

际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、

情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。

扩展阅读：六年级劳动技术工作总结

上海六年级劳动技术工作总结

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课

的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，

组织好劳动课的实践活动，是我在一直研究的一个问题之一。

一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感

学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影

响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织学生

进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体

的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自

觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。

二、让学生在实践中发展

皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假

设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维”。劳动课是一门实践性、

综合性很强的学科。