第3章第2节第1课时分子晶体（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2（人教版2019不定项版）.docxVIP

第3章第2节第1课时分子晶体（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2（人教版2019不定项版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3章第2节第1课时分子晶体（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2（人教版2019不定项版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中化学选择性必修2第3章第2节第1课时，分子晶体。本节内容主要包括以下几个方面：

1.分子晶体的定义与特点：分子晶体是由分子通过弱的范德华力或氢键相互结合形成的晶体。分子晶体的特点是具有一定的熔点、沸点，但较低，硬度较小，易挥发。

2.分子晶体的结构与性质：通过具体的分子晶体（如冰、干冰、石英等）为例，分析其结构特点及相应的物理性质。

3.分子晶体的类型及代表物质：包括线性分子晶体（如氧气、氮气等）、非线性分子晶体（如水、酒精等）和多原子分子晶体（如葡萄糖、尿素等）。

4.分子晶体与其它晶体类型的比较：与离子晶体、金属晶体进行对比，分析分子晶体的特点及其在实际应用中的优势和局限。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了离子晶体、金属晶体的相关知识，本节课将在这些基础上进一步引导学生了解分子晶体的相关知识，建立晶体类型之间的知识体系。同时，通过实际案例分析，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在通过分子晶体的学习，培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，使学生能够自主探究分子晶体的结构与性质，提高学生的问题发现和解决能力。

2.证据推理能力：通过实例分析，使学生能够运用所学知识对分子晶体的类型进行合理判断，培养学生的逻辑思维和证据推理能力。

3.模型建构能力：通过学习分子晶体的定义和特点，使学生能够构建分子晶体的概念模型，提高学生的知识整合和模型建构能力。

4.实践应用能力：通过对比分析分子晶体与其他晶体类型的差异，使学生能够将所学知识应用于实际问题中，提高学生的实践应用能力。

5.创新与迁移能力：在学习分子晶体的基础上，引导学生思考晶体类型的拓展，培养学生的知识迁移和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了离子晶体和金属晶体的基本概念、结构和性质。他们应该能够理解离子之间的电荷相互作用和金属原子之间的金属键。此外，学生应该具备一定程度的化学实验操作经验和观察能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的兴趣可能在于探索不同类型的晶体结构和它们的性质。他们可能对实验和观察晶体结构感兴趣。在学习能力方面，学生应该能够进行分析和推理，将理论知识应用于实际情况。他们的学习风格可能偏向于动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会对分子晶体的概念和结构理解有困难，特别是对于非线性分子晶体的结构。他们可能对分子晶体与其他晶体类型的区别和联系难以把握。此外，学生可能对分子晶体的实际应用场景和工业意义理解不够深入。

为了克服这些困难和挑战，教师可以采用直观的模型、图示和实验来帮助学生更好地理解分子晶体的概念和结构。同时，通过实际案例分析和互动讨论，帮助学生将分子晶体的知识与实际应用联系起来，提高他们的学习兴趣和实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中化学选择性必修2》第3章第2节第1课时的教材。教材中应包括分子晶体的定义、特点、结构与性质等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以用来辅助讲解分子晶体的结构、性质以及与其他晶体类型的比较。例如，可以使用图片展示不同类型的晶体结构，使用视频介绍分子晶体的实际应用场景。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂。例如，可以准备一些分子晶体的样品，如冰、干冰、石英等，让学生亲自观察和体验其性质。同时，还需要准备一些实验工具，如显微镜、试管、滴定管等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在讨论中互相交流和合作。同时，还可以设置实验操作台，让学生亲自动手进行实验，增强他们的实践能力。

此外，还需要准备一些教学工具，如投影仪、白板、黑板等，以便进行PPT演示、板书和标注等教学活动。同时，确保教室内的音响设备正常运行，以便播放多媒体资源和进行实验操作的讲解。

最后，教师应提前检查所有教学资源的完整性和安全性，确保教学过程中不会出现意外情况。如果发现有损坏或不足的资源，应及时进行维修或补充，以保证教学的正常进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生