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8.4数学广角练习二十（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.4数学广角练习二十（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：数学广角练习二十

2.教学年级和班级：三年级下册数学人教版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.知识与技能：学生能够通过练习二十，掌握基本的数学广角概念，理解数学广角在实际问题中的应用。

2.过程与方法：通过自主练习和小组讨论，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习。

学情分析

在三年级下册的学生群体中，学生在数学广角方面的知识基础和学习能力存在一定的差异。大部分学生已经掌握了基本的数学运算能力和简单的几何知识，但对于数学广角的概念和应用可能还较为陌生。在能力方面，学生的观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力各有不同，需要在教学过程中给予针对性的指导。

在素质方面，学生的学习习惯、学习兴趣和自主学习能力对课程学习有很大影响。部分学生可能对数学感兴趣，具备较好的学习习惯和自主学习能力，而有的学生可能对数学较为排斥，学习积极性不高，甚至存在学习困难。对于这些学生，需要更多的关注和引导，帮助他们建立信心，激发学习兴趣。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度、课堂参与度和团队合作能力各有不同。有的学生可能注意力不集中，容易开小差；有的学生可能害怕在课堂上表达自己的观点，课堂参与度不高；还有的学生在团队合作中可能表现出较强的领导能力，而有的学生则相对默默无闻。针对这些情况，教师需要在教学过程中注重培养学生的注意力、鼓励学生积极参与课堂讨论，并指导学生学会团队合作。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重从学生实际出发，因材施教。对于基础较好的学生，可以通过提高问题难度和拓展知识面，激发他们的学习兴趣；对于基础薄弱的学生，则需要从基本概念和基本运算入手，加强辅导和关爱，帮助他们跟上教学进度。同时，注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，提高他们的综合素质，为今后的数学学习打下坚实基础。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，以及学生的学情分析，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

-讲授法：在课堂上，教师将运用生动的例子和实际问题，为学生讲解数学广角的概念和应用，帮助学生理解和掌握知识。

-讨论法：通过小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

-案例研究：教师将提供一些实际案例，让学生分析其中的数学广角问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-项目导向学习：学生将分组进行项目研究，选择一个数学广角问题进行深入研究和实践，培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演不同的角色，如数学广角问题的主人公或解决者，通过角色扮演来深入理解问题和解题过程。

-实验：通过实际操作和实验，让学生亲身体验数学广角的概念和应用，提高学生的实践能力。

-游戏：设计一些与数学广角相关的游戏，让学生在游戏中学习和练习，增加学习的趣味性和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示数学广角的概念、实例和问题，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放一些与数学广角相关的视频，如数学广角的应用场景或解题方法的视频，提供更多的学习资源和角度。

-在线工具：利用一些在线工具或软件，如数学解题工具或互动讨论平台，帮助学生进行自主学习和合作交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学广角的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数学广角是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数学广角的图片或视频片段，让学生初步感受数学广角的魅力或特点。

简短介绍数学广角的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数学广角基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数学广角的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数学广角的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数学广角的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数学广角案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学广角的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学广角案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让