10.1.3 古典概型(教学设计)2023-2024学年高中数学必修第二册同步核心辅导与测评（人教A版）.docx

10.1.3古典概型(教学设计)2023-2024学年高中数学必修第二册同步核心辅导与测评（人教A版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中数学必修第二册同步核心辅导与测评（人教A版）第10.1.3节古典概型。本节内容主要包括以下几个方面：

1.理解古典概型的定义和特点，能够区分古典概型和其他概率模型。

2.掌握古典概型的计算公式，能够计算简单事件的概率。

3.能够运用古典概型解决实际问题，提高解决问题的能力。

教学重点是让学生掌握古典概型的定义、特点和计算公式，能够运用古典概型解决实际问题。教学难点是让学生理解并掌握古典概型的计算公式，能够灵活运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力，通过探究古典概型的定义、特点和计算公式，让学生能够运用数学知识分析和解决实际问题。具体目标如下：

1.学生能够理解古典概型的概念，把握其特点，培养数学抽象和逻辑推理能力。

2.学生能够掌握古典概型的计算公式，并能够运用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。

3.通过小组讨论和问题解答，培养学生的合作交流和问题解决能力，提升学生的数学素养。

本节课通过培养学生的数学抽象、逻辑推理、合作交流和问题解决能力，提升学生的数学素养，使学生在实际问题中能够运用数学知识进行分析和解题。

学情分析

考虑到本节课的内容是古典概型，我们首先需要分析学生的层次。根据学生的学习情况，我们可以将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。

对于基础层的学生，他们的知识基础相对较弱，对于一些基本的数学概念和原理可能还没有完全掌握。在能力方面，他们可能在逻辑推理和数学抽象方面存在一定的困难。在素质方面，他们可能缺乏解决实际问题的能力和团队合作的精神。在行为习惯方面，他们可能缺乏学习的积极性和主动性。

对于提高层的学生，他们的知识基础相对较好，对于一些基本的数学概念和原理有一定的了解。在能力方面，他们在逻辑推理和数学抽象方面有一定的能力，但还需要进一步的提高。在素质方面，他们有一定的解决实际问题的能力，但还需要进一步的提升。在行为习惯方面，他们有一定的学习积极性和主动性，但还需要进一步的培养。

对于优秀层的学生，他们的知识基础扎实，对于数学概念和原理有深入的理解。在能力方面，他们具备较强的逻辑推理和数学抽象能力。在素质方面，他们具备解决实际问题的能力，并且有一定的创新意识。在行为习惯方面，他们具备学习的积极性和主动性，学习态度认真。

在进行教学设计时，我们需要充分考虑学生的层次，合理设计教学内容和教学方法，以满足不同层次学生的学习需求。对于基础层的学生，我们需要重点帮助他们理解和掌握基本概念和原理，培养他们的逻辑推理和数学抽象能力，同时引导他们积极参与课堂讨论和小组活动，激发他们的学习兴趣。对于提高层的学生，我们需要通过适当的挑战和引导，帮助他们进一步提升逻辑推理和数学抽象能力，培养他们解决实际问题的能力。对于优秀层的学生，我们需要引导他们深入思考，培养他们的创新意识，同时为他们提供更多的挑战和机会，让他们能够进一步提升自己的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、教案资料、学生作业本、数学模型等。

课程平台：学校教学管理系统、数学教学资源库。

信息化资源：教学PPT、视频教程、在线习题库、数学软件、互联网资料等。

教学手段：讲解法、案例分析法、问题驱动法、小组讨论法、练习法、反馈评价法等。

本节课所需的教学资源包括多媒体投影仪、计算机等硬件设备，以及教学管理系统、数学教学资源库等软件平台。此外，还需要准备相关的教学PPT、视频教程等信息化资源，以及学生作业本、数学模型等学习材料。通过运用讲解法、案例分析法、问题驱动法等多种教学手段，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古典概型的定义和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古典概型的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线