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心灵养护心理健康教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

心灵养护心理健康教案

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《心理健康教育》八年级上册第二章“认识自我”，具体内容包括：1.自我认知的重要性；2.正确评价自己的方法；3.培养自信心。

本节课旨在帮助学生正确认识自己，培养学生自信心，提高学生心理素质。通过对自我认知的重要性、正确评价自己的方法以及如何培养自信心等方面的学习，使学生能够更好地了解自己，树立正确的自我观念，从而更好地应对生活中的各种挑战。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.自我认知：通过本节课的学习，学生能够深入了解自我认知的重要性，掌握正确评价自己的方法，培养自我认知的能力。

2.情感管理：学生能够学会如何面对生活中的挫折和压力，培养积极向上的情感态度，树立正确的自我观念。

3.团队合作：在小组讨论和分享过程中，学生能够提高沟通能力，学会倾听和理解他人，培养团队协作精神。

本节课旨在培养学生自我认知、情感管理和团队合作等核心素养，使学生在认识自我的基础上，学会正确评价自己，培养自信心，提高心理素质，更好地应对生活中的各种挑战。同时，通过小组讨论和分享，培养学生团队合作意识，提高沟通能力和团队协作能力，促进学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.自我认知的重要性

2.正确评价自己的方法

3.培养自信心

难点：

1.如何引导学生正确认识自己，树立正确的自我观念

2.培养学生面对挫折和压力的心理承受能力

3.掌握团队合作技巧，提高团队协作能力

解决办法：

1.针对重点内容，通过案例分析、讨论交流等方式，帮助学生理解和掌握自我认知的重要性，以及如何正确评价自己。

2.对于难点内容，采用情景模拟、小组合作等教学方法，引导学生面对挫折和压力，培养心理承受能力。同时，组织团队活动，让学生在实践中学会团队合作技巧，提高团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》八年级上册第二章“认识自我”的教材或学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于自我认知的图片和图表，用以引导学生思考和讨论；还可以准备一些关于正确评价自己和培养自信心的视频，以便于学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以组织一次关于情绪管理的实验，让学生通过实验了解情绪对自身行为的影响，并学会如何调控情绪。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以根据小组讨论和实验操作的需要，设置分组讨论区和实验操作台。此外，还可以在教室内布置一些与心理健康相关的宣传海报或标语，以营造积极向上的学习氛围。

5.心理健康教育平台：利用校园心理健康教育平台，为学生提供更多的学习资源和心理健康知识。例如，可以在平台上分享一些关于自我认知、情感管理和团队合作等方面的文章、视频和测试，让学生在课后进行自主学习和拓展。

6.学生反馈表：为了了解学生对课堂教学的反馈，可以准备一份学生反馈表，让学生在课后对所学内容和教学方法进行评价和反馈。这有助于教师了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

7.教学课件：制作精美、清晰的教学课件，以便于学生跟随教学进度，更好地理解和掌握所学知识。课件中可以包含文字、图片、图表、动画等多种形式，以增加课堂的趣味性和互动性。

8.教师参考资料：教师需要提前准备与教学内容相关的参考资料，以便于在课堂上进行拓展讲解，提高教学深度。参考资料可以包括学术论文、案例分析、教学经验分享等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识自我”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我认知的重要性、正确评价自己的方法以及如何培养自信心等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助