第3单元 第19课 清朝前期社会经济的发展2023-2024学年七年级下册历史教材易点通教学设计.docx

第3单元第19课清朝前期社会经济的发展2023-2024学年七年级下册历史教材易点通教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3单元第19课清朝前期社会经济的发展2023-2024学年七年级下册历史教材易点通教学设计

教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年七年级下册历史教材《易点通》，章节为第3单元的第19课“清朝前期社会经济的发展”。本节课主要内容涵盖了清朝前期的社会经济状况，包括农业、手工业和商业的发展。具体内容包括：

1.农业发展：清朝前期，农业得到了进一步的发展。主要表现在水稻种植技术的提高，如引进的南特稻和袁崇焕的稻种推广；耕地面积的扩大，兴修水利工程，提高灌溉面积；以及农作物产量的增加，粮食作物的种植面积和产量都有所提高。

2.手工业发展：清朝前期的手工业也取得了显著的进展。丝织业、棉织业、瓷器制造业等技术不断提高，产品品种丰富，质量上乘。这些手工业的发展为清朝经济的繁荣奠定了基础。

3.商业发展：清朝前期的商业也呈现出繁荣的态势。货币经济逐渐取代了实物经济，市场交易更加便捷。大运河和长江水道成为了重要的商贸通道，促进了商品的流通。同时，城市商业活动也日益繁荣，出现了许多大型的市场和商业街区。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史学科核心素养，具体包括：

1.时空观念：通过学习清朝前期社会经济的发展，使学生能够建立起正确的历史时空观念，理解清朝前期的社会经济状况在历史长河中的地位和影响。

2.史料实证：培养学生运用史料实证的能力，使学生能够通过教材中的史料，分析清朝前期农业、手工业和商业的发展情况，培养其史证意识和历史思维能力。

3.历史解释：使学生能够对清朝前期社会经济发展的原因和影响进行解释和分析，提高其历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习清朝前期社会经济的发展，使学生能够理解清朝国家的发展历程，培养其对国家历史发展的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了关于中国古代历史的初步知识，例如秦汉、唐宋等朝代的历史背景和社会经济发展情况。同时，学生也了解到了农业生产、手工业和商业的基本概念和发展历程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级学生的年龄特点和兴趣，他们对生动有趣的历史故事和人物较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、视频等直观方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对清朝前期农业、手工业和商业发展的一些具体技术手段和措施难以理解，如水稻种植技术的提高、陶瓷制作工艺等。此外，学生可能对清朝前期社会经济发展的原因和影响进行分析时，缺乏一定的逻辑思维和分析能力。同时，学生可能会对本节课中的一些历史名词和概念感到困惑，需要教师进行解释和引导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学课件、历史地图、文物图片等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于分享教学资源和拓展学习材料。

3.信息化资源：历史纪录片、清前社会经济发展的相关视频资料、互联网上的清史资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问题解答、案例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕清朝前期社会经济发展的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解清朝前期社会经济发展的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解清朝前期社会经济发展的情况，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述清朝前期社会经济发展的有趣故事或案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解清朝前期农业、手工业和商业的发展情况，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的