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《探究鱼适应水生生活的特点》
教学设计
一、教学设计思路
《鱼》一节的教学内容是两课时,在教学中我通过认真分析教材,整合人教版和苏教版
教材的内容,结合《新课程标准》要求,生物教学主要培养学生的探究实验能力,确定通过
观察、探究鱼适应水生生活的特点,培养学生的实验探究能力。提高生物科学的素养,也符
合课标要求对鱼主要特征的理解。因此,我设计了实验教学,通过学生对鱼的外部形态和运
动的观察,探究鱼鳍在运动过程中的作用,引导学生结合观察提纲有目的地观察,体现出学
生的主体地位。采用观察与实验探究相结合的方法,指导学生通过观察、主动探究、合作交
流,确立鱼与水中生活相适应的特点。在构建知识的同时注重学习方法的指导。以培养学生
的学习兴趣和科学探究的能力。
二、实验教学分析
1、教材分析
《探究鱼适应水生生活的特点》是人教版新教材八年级上册第五单元《生物圈中的其他
生物》的第一章《动物的主要类群》第四节的内容。鱼是脊椎动物,因此对学生认识无脊椎
动物和脊椎动物的主要区别非常重要。教材在“想一想,议一议”中,呈现了鲫鱼的脊柱和组
成脊柱的一节节的脊椎骨,使学生对脊柱的概念有个基本认识。鱼是学生学习脊椎动物的起
始动物,通过对鱼适于生活在水中的结构特点的认识了解,使学生构建动物的结构特点是与
它的生活环境相适宜的观点。
2、学情分析
通过一年生物学的学习,学生对生物学知识有了初步的认识和了解。具备了一定的探究能
力。生活中初中学生对动物比较感兴趣,尤其鱼是经常见到而且是我们的主要食物,比较熟
悉。知道鱼必须生活在水中,但对鱼为什么要生活在水中,有哪些适应水生生活的特点不是
很清楚的。
3.教学条件分析
进行本实验的用的器材是透明水槽、活体鱼、纱布、粗线,这些实验器材实验室有,活
体鱼在市场随时都可以买到,保证了实验的正常进行。
三、教学目标
(1)知识目标①说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。
②通过观察、触摸,了解鱼的外部形态与水生生活相适应的特点。
③设计实验,探究鱼鳍在游泳中的作用。
(2)能力目标
尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动,学会设计实验方案,在小组实验过程
中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
(3)情感目标
在探究活动中体会珍爱生命的情感,养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。
四、教学重点、难点
重点:通过观察,说明鱼适于水生生活的外部特点
难点:设计并实施探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。
五、实验准备:鱼的骨骼标本;制作课件、透明水槽10个、纱布、粗线、木片若干个、10cm
左右的小鲫鱼20条。
学生分组:学生共60人,分10小组,每组6人,推选一名组织能力强的当组长,一名记
录员。在分组时注意能力强弱的搭配。
六.教学策略与手段:
本节课的教学重点是探究鱼鳍在游泳中的作用。所以在教学中以学生探究活动为主,教师引
导学生通过观察与思考、讨论分析和探究实验等活动来认识鱼类在水中是如何运动的。从而
进一步认识用鳍辅助游泳是鱼适应水中生活的特点之—。充分调动学生的积极性和主动性,
发挥其主体作用。同时,充分利用导学案和多媒体在教学中的优势来提高课堂教学的有效性。
五.教学流程图:
六.教学过程:
教学教师活动学生活动设计意图
内容
1、播放《美丽的水底动物世界
情境世界》多媒体课件。观察、思考并回答的图片资
导入2、谈话:在这么美丽料,声像并
的水底世界,你们看到茂,让学生
了什么?置身于丰
引导学生说出视频中
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