《初中语文诗词有效教学策略研究》阶段性总结.pdf

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《初中语文诗词有效教学策略研究》阶段

性总结

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如意！

《初中语文诗词有效教学策略研究》阶段性总结

本人负责主持的课题名称是《初中语文诗词有效

教学策略研究》。

（一）课题开展的原因：

目前在诗词教学上，出现两种研究动向，一是纯

粹的诗词赏析，教会学生从诗眼、意象、风格等方面

进行品读，这种研究只是过多地渲染赏析而未能化作

有声的诵读，而诵读又是《新课程标准》规定的又一

要求，二是余映潮老师提倡进行富有“诗意美”的朗读

教学，在每次都有具体的细腻的角度要求上进行朗读，

孤立地看每节课都很有亮点，但整体看略显零散，未

形成初中阶段系统的教学策略。

本课题的研究价值在于可以在别人先进教学经验

的基础上，充分利用学校有利的资源，结合课题班学

生实际，站在整个初中诗词教学的高度上，构建一条

融诗词赏析、诵读、练笔等一体的特色明显的教学框

架，最大限度地挖掘诗词的魅力，为传承中华文化贡

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献自己的绵薄之力。

（二）课题研究已经达成的目标

（1）探讨了较为有效的课堂教学模式。

教学模式上的总宗旨是意在通过不同的诗词特

点，摸索一条融合赏析、诵读、练笔等一体的教学模

式，最大限度地挖掘诗词的魅力。目前有几种课型受

学生的欢迎，取得较好的效果，比如诗词整合课、朗

读脚本展示课等。

（2）探讨了形式多样的活动形式。

教师举行了多种多样的活动，有朗读脚本展示，

有手抄报比赛，诗歌朗诵活动等，激发了学生的积极

性。

（3）转变了学生被动学习的观念。

通过一系列的活动和讲座，让学生和诗词能有更

多机会的接触，能静下心来读诗词，并且能有所创作，

让更多的学生体验成功。

（4）建立了一套行之有效的考查学生的评价机制。

根据初中三年学生的心理特点，摸索建立一套考

查学生诗词提高与否的评价制度。

（三）研究过程中采用的主要方法与措施

在课题准备阶段，制定了课题实施方案；

课题研究实施阶段，采取如下的措施保证课题的

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开展：

（1）补充了相关理论学习。

（2）利用早读、课堂、自习课等时间段进行诗词

熏陶。

（3）勤写课例类型、教学反思和案例论文等。

（4）探讨了愈加有效的具体的教学模式。

（5）收集学生的平时学习的成果，包括手抄报、

微型作文、诗词分类等等。

（6）举行多种形式的诗词活动，最大限度地激发

学生兴趣。

（四）课题取得的阶段成果：

1、学生朗读脚本集

2、学生自创诗歌集

3、教师下水诗歌集

4、各册教材（含赏析）集

5、学生活动相片集

6、教师论文（含获奖证书等）

7、课堂录像

（五）课题研究中存在的问题或不足：

反思这一年来的课题研究过程，我们取得了一些

成果，同时也发现研究中还存在着一些问题，主要表

现在：

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1、参与课题研究的人数不够。

本课题研究人数不够，未能更好地发挥集思广益

的作用，会使课题进入相对逼仄的研究范围。

2、生源水平不高，接受能力相对较低。

课题研究的学校、班级生源相对水平不高，对课

堂传授的技巧，课后应交的作业等等不是领悟及时，

材料收集不能及时进行。

3、课题教师充电机会不太多。

因为参与课题