2020八年级生物上册 第五单元 第一章 第三节 软体动物与节 肢动物教案 (新版)新人教版.pdf

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软体动物和节肢动物

课题软体动物和节肢动物课时安排共（）课时

标注课程标准页码10

课程标准

自学掌握动物的主要特征，代表物种。通过图例讲解了解昆虫的结构

学习目标

教学重点

教学难点

教学

方法

教学准备

预习刻板

课前作业

精品

...

教学过程

教二次备课

课堂合作交流

学环

（修改人：）

节

教师活动环节和内容师生活动教学意图

识别常见的软体动物导入新课

“没有手，没有脚，背着房子到趣味情景引

处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩入，设疑诱

到房里头”请同学猜一下这是什思，激发学生

软体动物缢蛏么动物？兴趣。

一、实验：观察缢蛏的内部结构

（1）缢蛏外面有两片大小相近的石灰学生回答是“蜗牛”

质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软身

体表面包裹着外套膜，贝壳是外套膜的

分泌物形成的。利用多媒体展示几种常见软体动

环物的图片，并让学生进行识别，

（2）靠足缓慢运动。

让学生想一想，这几种动物的形

节（3）用鳃呼吸。态，结构是否一样？

一

（4）在吸水和排水过程中摄取食物。教师进一步指出：这些动物尽管学生自主学

在形态，结构上存在着很大差习，提高学生

异，但是它们却都属于软体动自主学习能

二、常见的其他软体动物物。为什么它们都属于软体动力

物？它们之间有哪些相同之处？

石鳖蜗牛乌贼它们的存在与人类有什么关系？

这就是我们今天要研究的问题。

学生观察思考回答

学生填表

三、软体动物的主要特征是：

柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝

壳；运动器官是足。