《儿童发展问题咨询与辅导》形成性考核册答案(电大学前教育本科专业).pdfVIP

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儿童发展问题的咨询与辅导作业3（第1-6章）

一、名词解释（每题5分，共40分）

1.群体差异P2

是指依据不同标准划定的不同人群之间的差异。

2.感觉运动统合P22

简称感统，是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处

理，并且作出正确的反应决策，使个体在外界环境的刺激中和谐、有效地运作的过程。

3.多动症P48

专业术语叫注意障碍多动综合症或注意缺陷多动障碍。是儿童期比较常见的一种行

为障碍，这种障碍发生时常伴有品行障碍、对立违抗障碍、情绪障碍以及学习障碍。主

要表现为与年龄不相称的注意力易分散、注意广度缩小、不分场合的过度活动、情绪冲

动，并伴有认知障碍和学习困难，智力正常或接近正常。

4.空间知觉P95

是个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。

5.森田疗法P150

即要求患儿对症状“顺其自然，为所当为”，而不要压抑，采取不怕、不理和不对

抗的态度，使症状逐渐从意识中淡化以至消失。

6.儿童焦虑症P123

是在儿童时期无明显原因下发生的发作性紧张、莫名恐惧与不安，常伴有自主神经

系统功能的异常，是一种较常见的情绪障碍。

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7.儿童恐怖症P130

是一种神经症性的情绪障碍，往往因为某种情境的出现或参与某项活动时产生过度

的、持续的、不适宜的紧张、恐惧和回避反应。

8.儿童退缩P138

是指儿童在人际交往过程中，表现得过分胆怯、孤独，不敢去陌生环境，不愿与小

朋友一起玩等等。对新环境或陌生人产生的恐惧、焦虑情绪和回避行为达到异常程度。

二、简答题（每题6分，共30分）

1.简述问题儿童和儿童发展问题两个概念的异同。P4-5

相同点：儿童发展问题在研究内容上与问题儿童有相同之处。

不同点：首先定义不同。问题儿童是指生理、心理发展异常和品德行为上有严重缺

陷的儿童。儿童发展问题是指儿童发展过程中出现的各种偏差。其次，儿童发展问题是

一个满怀期望与发展期待的概念。这种问题，有被克服、被矫正的可能性，给教育者和

社会无限期望。

2.简述儿童感统失调的表现。P24

感统失调主要表现在以下五个方面：（1）身体运动协调障碍（2）结构和空间知觉

障碍（3）身体平衡功能障碍（4）听知觉问题及语言障碍（5）触觉防御障碍

3.简述儿童多动症的家庭治疗。P65

家庭治疗是指帮助家庭成员正确认识多动症的性质，树立治疗信心，加强心理承受

能力，协调家庭成员之间的关系，从而对儿童多动症进行矫正的一种方法。家庭治疗的

原则和方法包括以下几个方面：（1）明确疾病性质，协调家庭关系；（2）规矩应简

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单，要求应明确；（3）对过多的精力给予引导；（4）奖罚分明；（5）订立合理的作

息制度；（6）发现儿童的特长和爱好。

4.如何进行听觉理解能力的日常检测和评价？P106

听觉理解能力差的儿童，在平常生活中显得比较木讷，对大人发出的指令反应迟钝

甚至充耳不闻，需要成人重复指令甚至需要成人的直接带领。这样的儿童在幼儿园里往

往听不懂教师上课的内容，教师发出指令后他们常常先看看别人怎么行动自己再动，反

应较慢，有时还需要教师单独提醒。当教师讲故事时，这类儿童听不懂故事的大意；当

被要求对两个以上句子进行概括时，缺乏想象力；当回答教师关于故事内容的提问时，

缺乏归纳总结的能力。有些儿童虽然智力水平、知识结构具备了听课能力，但对教师讲

课内容却听而不闻。

5.简述儿童焦虑症的辅导策略。P128-129

儿童焦虑症以综合性治疗为原则，以心理治疗为主要手段。

（1）查明病因，解除负面因素，如父母过高的期望，加强挫折教育等；

（2）进行心理治疗，可采用认知疗法，建立正确的观念；

（3）进行放松训练。

三、论述题（15分）

结合实际，谈谈作为老师应如何对待幼儿园中的弱听儿童？P85-87