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Geogebra在“立体几

何”教学中的融合应用

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-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

Geogebra在“立体几何”教学中的融合应用

我国著名数学家华罗庚曾说过，“数缺形时少直观，形少数

时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休。”[1]所以数与形

有着十分密切的联系。立体几何从点、线、面等一维图形逐渐

过渡到平面、向量等二维图形，最后深入到圆锥、圆柱等三维

图形，它对学生空间构造能力的要求将数形结合推向了极致。

Geogebra是一款集几何、代数、微积分和统计功能为一体的动

态数学软件[2]，能为学习者模拟构建“数学实验室”，让他们体

会看得见的数学，引导他们探究发现，加深对抽象知识点的理

解，从而提高独立思考能力以及学习自主性。

立体图形的构造

Geogebra6.0版本新增了3D绘图区。在“视图”菜单下选中

“3D绘图区”，软件上方工具栏则呈现立体图形的构建工具，学

生可以在“3D绘图区”创建几何图形，在“代数区”显示其代数表

达式，在“绘图区”显示其顶视图。下面以构建正四面体为例加

以说明。

1.打开Geogebra6.0选择工具栏中的“正四面体”工具（如图

1）。

2.在三维坐标轴上选定原点（0，0，0）和点（0，5，

0），即可完成正四面体a的构建，同时代数区也会出现相应的

点、线、面的相关信息。代数区可以通过点选“fx”工具确定图形

2

信息，并以“定义”“数值”“定义与数值”“描述”等方式进行显示，

为教学过程的解释提供了多种表达形式。使用指令也可以完成

同样操作，即在指令栏中输入正四面体[（0，0，0），（0，

5，0）]，按回车键即可，需要注意的是，指令的输入必须是英

文状态下的符号。

3.在代数区中右击正四面体的各面，如faceABD，可以在弹

出的菜单“设置”项中对该面的常规、颜色、样式及动态颜色等

进行设置，以便学生区分与观察，用上述方法还可以构建正六

面体、棱锥、球体等几何体。

立体图形特征的动态展示

Geogebra软件可以快捷地对立体几何图形进行拖拽、旋转

以及展开，以便向学生动态地展示几何图形的三视图与形成过

程。以六面体为例，学生可以对构建的正六面体进行拖拽旋

转、放大缩小，从不同的视角去观察它，并对其进行展开，形

成一个动态的立体几何的构建。

1.隐藏坐标轴构建正六面体（A，B，C）后，点击3D绘图

区样式栏左侧第一项“显示/隐藏坐标轴”按钮（如图2），将坐

标轴隐藏，以便学生更好地对图形进行观察。

2.六面体的旋转、放大/缩小。学生可以通过鼠标来拖拽旋

转正六面体（A，B，C），也可以通过选择工具栏里“启动/停止

旋转视图”按钮来完成对正六面体的旋转，同时通过设置按钮下

方的滑动条数值来控制旋转方向与速度，通过选择工具栏里的

3

“放大”按钮、“还原”按钮或者使用鼠标滚轮来改变正六面体的大

小。

3.六面体的展开。选择“绘图区”工具栏里的“滑动条”工具，

在绘图区空白区域单击，弹出滑动条对话框，由于多面体展开

程度值的范围是从0到1，所以滑动条的最小值设为0，最大值

设为1，增量默认为0.1。在指令栏中输入展开图[正六面体

（A，B，C），c]，通过控制滑动条c，即可改变正六面体（A，

B，C）的展开程度，反复完美地动态呈现正六面体的展开过程

（如图3）。

辅助概念教学的理解

Geogebra软件可以动态、完整地呈现问题条件的构造过程

以及对动点的跟踪过程，让学生从多角度观察，便于理解。

例如，球面a上的两点C、F从同一个点B出?l，以相同的

速度分别沿圆BFH、圆BCH运动一周，其中平面BFH垂直于平

面BCH，且这两个平面的交线为a的直径BH，用Geogebra软

件做出线段CF中点G的轨迹。

1.条件构建。选择工具栏里的球面工具，构造一个半径为4

的球面a；然后在工具栏点击“描点”工具，在球面y轴