七年级政治上册 《悦纳自我》说课稿 教科版.pdf

《悦纳自我，发展自我》说课稿

今天我要说的课题：《悦纳自我，发展自我》，选自教科版思想品德七课《正视自我成就

自我》的。下面我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学方法、设计意图、教学程序、

板书设计等七个方面对本课题进行阐述：

一、教材分析：

1、教材地位：

（1）第三单元《成长中的我》在全书中的地位：

本册书的主线是“成长中的我”，围绕这条主线，第三单元主要阐述了正确认识自己、学会

自我调适。在心理学的结构中，认识自我是健康心理的基础性部分，所以，本单元在全书中

占据重要地位。

（2）、第二课《正视自我成就自我》在单元中的地位：

第二课有助于引导学生正确地认识自我、悦纳自我、调适自己身心的健康发展，可

以说是基础中的基础。是前一课《成长中的烦恼》的继承，也为学习后面的《人与人之间》

做铺垫，在单元中起到了承上启下的作用。

（3）框题《悦纳自我，发展自我》在第二课中的地位：

本框题是第一框题《认识自我》的进一步深化。学生能否悦纳自我，决定了今后能否更好地

完善自我、发展自我，甚至决定人的一生，所以，《悦纳自我，发展自我》在本课中处于关

键地位。

2、主要知识及观点：

悦纳自己，保持良好的自我意识。包括以下三个方面：

（1）、男孩女孩，各有千秋

（2）、每个人都是美丽的

（3）、我的性格

（4）、我普通，我快乐；我快乐，我优秀

3、教材结构：第二课构建的认识自我、悦纳自我、发展自我三个层层递进、逻辑关系非常

密切的内容，均围绕“自我意识”这一概念展开，把这一课分为四课时来上，符合学生的认

知规律。

4、教学重点：全面地认识、客观地评价自己的优缺点

5、教学难点：正式自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足，不断实现自我完善

二、教学目标：

1、情感、态度与价值观：通过学习，认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于

正视自己的弱点，悦纳自己的缺点和不足。了解昨天的我，认识今天的我，更追求明天的我，

不断实现自我完善。

2、过程与方法：本部分将在教学流程中详细表述。

3、知识与能力：学会客观地认识、评价自己的优缺点，懂得悦纳自我的重要性，在现实生

活中能够做到悦纳自我。

三、学情分析：

我们的学生既有这个年龄学生所共有的心理、生理特征，又因特区特殊的环境和条件，

使他们在认识自我、悦纳自我方面又呈现不同的特点。他们的自我意识开始增强，会不断对

自己提出一些与之有关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？我怎样

适应社会？等等。因而认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。在本课的教学中特

别需要我们尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向我们敞开，这样才能使我们顺利帮

助学生自己得出正确的认识也评价，并且帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对新

阶段的生活。

四、教学方法：新课改的课堂由关注教师的教转向学生的学，所以，这里把学法放在了第一

位。

1、学法：依据新课程理念，在本节课中，学生的学法是自主学习、合作探究、参与体验，

以实现认知改变、行为转变，知行统一

2、教法：本课采用主体参与式教学模式，充分发挥学生的主体作用。充分引导学生“主动

参与、乐于探究、勤于动手”，以认知法、自主合作学习法和情景创设法为主要的教学方法，

使学生在活动中体验、在体验中明理、通过明理达到导行。

五、设计意图：

根据坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的新课程遵循的基本原

则，本课将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，主张课内课外相结合，鼓励学生在

实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成和发展。

六、教学过程：

1、教学流程：

穿插一些小问题，引导学生复习旧知

一个小男孩的故事

设置问题并导入———————————悦纳自我，发展自我

每个人都是是独一无二的———————阅读《做不做淑女》谈启示

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男孩女孩各有千秋————————男生、女生分别写下自己作为男生或是女生的优缺点，

进行交流，并谈体验

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每个人都是美丽的———————比较刘浩与李敏同学在面对自己缺点时不同的态度；虽然我