北师大版数学5年级上册教案.doc

北师五上教案目录

第一单元小数除法

第1课时精打细算第2课时打扫卫生

第3课时谁打电话的时间长第4课时人民币兑换

第5课时除得尽吗

第6课时调查“生活垃圾”

第二单元轴对称和平移

第1课时轴对称再认识（一）第2课时轴对称再认识（二）第3课时平移

第4课时欣赏与设计

第三单元倍数与因数

第1课时倍数与因数

第2课时探索活动：2,5的倍数的特征第3课时探索活动：3的倍数的特征

第4课时找因数第5课时找质数

第6课时整理与复习

第四单元多边形的面积

第1课时比较图形的面积第2课时认识底和高

第3课时探索活动：平行四边形的面积

第4课时探索活动：三角形的面积第5课时探索活动：梯形的面积

第五单元分数的意义

第1课时分数的再认识（一）第2课时分数的再认识（二）第3课时分饼

第4课时分数与除法

第5课时分数的基本性质第6课时找最大公因数

第7课时约分

第8课时找最小公倍数第9课时分数的大小

第六单元组合图形的面积

第1课时组合图形的面积

第2课时探索活动：成长的脚印第3课时公顷、平方千米

数学好玩

第1课时设计秋游方案第2课时图形中的规律第3课时尝试与猜测

第七单元可能性

第1课时谁先走

第2课时摸球游戏

总复习

第1课时数与代数

第2课时图形与几何第3课时统计与概率

第一单元小数除法

第1课时精打细算教学内容：课本P2~3，练一练第1~4题。

教学目标：理解小数除法的意义，掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。

教学重难点：小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。商的小数点与

被除数的小数点对齐。

教学过程：

一、导入新课，创设情境，提出问题

1.淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？2.根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？

3.教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：11.5÷512.6÷6

引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。（被除数都是小数，除数都是整数）

师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。

二、探索新知，解决问题

1.师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价。

引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。

2.学生交流讨论，老师巡视指导。

3.请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。

4.老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？

学生可能会将11.5元转换为115角进行计算，老师应追问：为什么要化成115角进行计算？让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。也可能有学生直接运用竖式进行计算，老师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。

5.理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。先让学生说出自己的观点，再进行引导。将11.5元平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的单位是角，写成以元为单位的小数时，3应该写在十分位上，因而小数点在3的前面，正好与被除数的小数点对齐；或个位上的1是10个十分之一，加上十分位上的5，总共是15个十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，因而小数点应在3的前面。教师视学生回答角度进行引导阐释。

6.引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的计算方法；商的小数点与

被除数的小数点对齐。

7.学生尝试计算乙商店牛奶价格，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。三、巩固练习，内化提高

1.课本P3练一练第1~4题。

四、回顾整理，反思提升。

今天你有什么收获呢？小数除法在竖式计算中有什么要注意的？

第2课时打扫卫生教学内容：课本P4~6，试一试，练一练第1、2题。

教学目标：掌握除数是整数商是小数的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。

教学重难点：掌握除数是整数商是小数的小数除法的计算方法，除得的结果有余数，补“0”继续除。

教学过程：

一、复习导入

课件出示情境主题图：

开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.6元，买4个簸箕共花了24元。你能提