五年级英语下册 Unit 2 My favourite season说课稿 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason说课稿人教PEP

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教学内容

本节课为人教PEP版五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason。本节课的主要内容包括：学习四季的英语单词（spring,summer,autumn,winter）、学习季节特点的描述（weather,climate,temperature,sunny,rainy,windy,cloudy）、能够用英语谈论自己喜欢的季节以及原因。通过本节课的学习，学生能够掌握季节的英语表达，并用英语描述季节的特点和喜好。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习四季的英语单词和描述季节特点的句子，学生能够运用英语进行交流，提高语言能力。同时，通过讨论自己喜欢的季节，学生能够理解不同文化的季节观念，增强文化意识。在描述季节特点的过程中，学生需要观察、分析并归纳，从而培养良好的思维品质。此外，学生还将学习如何有效地使用学习策略，如预测、归纳和总结，以提高学习效率。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用英语，提升综合语言运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在五年级上学期，学生已经学习了有关日常生活中的基本词汇，如weather,climate,temperature等，并且能够用英语简单描述天气和季节。此外，学生已经掌握了一些基本语法结构，如一般现在时和一般过去时，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对季节变化充满好奇，他们喜欢通过图片、活动等方式直观地学习英语。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写技能，能够参与课堂讨论和互动。在学习风格上，学生们喜欢多样化的活动，如角色扮演、小组合作等，这有助于提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述季节特点和喜好时，学生可能存在词汇积累不足、语法运用不熟练等问题。此外，学生可能在听力和口语表达方面遇到困难，尤其是对于一些季节性词汇和表达方式的掌握。因此，教师需要在课堂上提供充足的词汇和句型支持，并通过大量实践机会帮助学生提高听力和口语能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学习风格的学生适当的指导和鼓励，确保他们能够在课堂上充分参与和展示自己。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、实物图片、季节相关物品（如春季的鲜花、秋季的树叶等）。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台。

3.信息化资源：人教PEP英语教材、在线教学资源（如季节相关的视频、音频材料等）。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、互动式问答、小组竞赛等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myfavouriteseason”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Myfavouriteseason”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Myfavouriteseason”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Myfavouriteseason”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Myfavouriteseason”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述季节的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述季节的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解