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中小学教师继续教育学分登记指南

一、对教师继续教育学分的基本认识与我们当前的任务

（一）教师继续教育学分的概念。以教师参加培训的学时数为基

本量，结合考试考核情况，对教师继续教育情况所进行的一种量化描

述和评价。是对教师继续教育情况进行管理的一种方式、手段、机制。

一般情况下，教师参加继续教育且考试考核成绩合格，每两学时折算

一个学分。学分制与传统的百分制考核不同。注意克服思维定势的影

响。

（二）规范学分登记工作的背景。是上级的要求，为对教师继续

教育实施标准化管理提供了一种思路；是深化教师继续教育，建设高

素质的教师队伍，强力推进素质教育实施的迫切需要；是解决我市教

师继续教育面临诸多问题的现实需要。市教育局、人事局充分沟通，

形成共识，合力推进全市教师继续教育学分登记工作，合力建设教师

继续教育证书与教师切身利益相挂钩的机制。

（三）规范学分登记工作的总体步骤安排。三步走：

第一步（去年暑假至今）：试点。

第二步（现在至本学期末）：全面推行。4月底前，全市进行登

记；5月上旬，接受省督导检查，是必查内容；至暑假前，调研制定

教师继续教育学分学年度达标标准。基本思路是：合理地界定出教师

在正常工作时间和寒暑假时间应该参加校本培训的学时量，在此基础

上确定学分达标标准。实行双线控制，划两条线：一条总分线，一条

校本培训学分线。表述为：“学年度总学分达*，其中校本培训学分

达*。”

第三步（从今年暑假开始）：将教师继续教育学分与职称评聘、

评先等挂钩，与学校评估、学校及校长评先挂钩。

（四）搞好学分登记工作的重要意义。关系到教师的专业成长，

关系到教师的切身利益，关系到学校的长远发展，关系到教育的根本

大计。教师继续教育工作的总体思路：全方位、低重心、本土化、高

效益。整个培训工作的重心在校本。实行学分管理，必然要求我们更

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加重视校本培训，因为绝大多数教师只有通过校本培训这个渠道取得

学分。“一个学分，管住两头”。实质是要求学校认真搞好校本培训

工作。

（五）当前的任务

全面收集自06年寒假以来的教师培训资料（三个时段：06寒假

和06—07第二学期、07暑假和07—08第一学期、07寒假—现在）；

规范建设好07暑假和07—08第一学期这一个时段的继续教育档案

建设、登记好这一时段的学分；科学谋划、认真实施好今后的校本培

训和学分登记工作。

二、学分登记工作实务培训（以07暑假和07—08第一学期为

例进行讲解）

教师继续教育学分是由学校培训工作计划、过程管理（考勤）资

料、成果质量管理（考试考核）资料，教师个人学分登记证书、参加

培训情况一览表、学习笔记、考试考核资料（试卷、学习心得论文、

培训合格证书）以及教科研成果资料等一系列相互印证的资料体系所

认证的。上述诸要素构成教师继续教育学分认证体系。它在形式上表

现为教师继续教育档案。

教师继续教育学分登记审核的基本步骤为：学校登记--（乡镇教

办审核）--区级教育行政部门审核、人事部门备案--市级教育行政部

门审核、人事部门备案。上级抽查审核的基本办法：由证到表、再由

表到学校综合管理档案（计划、考勤、考核）和教师个人档案（学习

笔记、提交的考试考核资料等），采取倒溯法逐项进行核实。若抽查

中有人登记情况不实，则该校全部学分不予认定，责令全部重新审核

登记，由此造成的后果由学校负责。一个人的学分登记工作没做好，

将影响全校，甚至影响全镇、全区。

每一位学校领导干部，特别是主要领导干部，都要认真学习掌握

教师继续教育学分登记工作的有关要求。分管领导和具体从事这方面

工作的同志更要成为专家。

（一）教师继续教育档案建设。一所学校的教师继续教育档案包

括两大部分：

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