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《地球的自转》-教学设计
《地球的自转》教学设计
教学设计指导思想
1.学习对生活有用的地理，地理课程可以培养学生懂得生活、善于生活、热爱
生活，它能帮助学生认识现代社会中各种地理现象的原因，增强人际交往和合
作，从而学会创造健康向上的生活。
2.学习对终身有用的地理，充分发挥地理课程的内涵和外延来影响学生的生命
历程。
3.通过大量的地理课程资源，利用现代信息技术，为学生构建一个开放式的地
理课堂，拓展学生的视野，培养学生的创新意识。
教学目标
1.知识与技能
（1）运用地球仪（或简单的器具）演示地球自转，并感悟地球自转的方向和周
期；
（2）通过模拟实验观察和讨论。了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨
昏线的含义及昼夜交替周期；
（3）用简单方法推算时差，用实例说明日常生活中应具备的基本的时差知识。
2.过程与方法
（1）通过分组讨论、列举实例，使学生初步认识到地球自转所产生的地理现象；
（2）通过地球仪演示、多媒体动画演示及视频介绍，使学生建立起地球在宇宙
中不断自转的宏观思维；
（3）通过教师提问引导，学生思考分析，学生之间的探讨，来剖析昼夜更替和
时差的计算。
3.情感态度价值观
培养学生独立观察、思考地理问题，并帮助学生建立宏观的地理空间思维，
树立学生热爱地球、保护地球的使命感。
学生分析
对于刚演示与记录.在课本正确摆
进入初1.正确摆放地12页的地球放地球仪和
中阶段球仪，地轴空间自转示意图演示地球自
的中学
生来讲，指向保持不变；中补画地球转，培养学生
地理思2.借助地球或自转方向。严谨的科学
维比较水瓶正确演示中心：地轴；态度；通过观
欠缺，对
地球的地球自转的方方向：自西察记录结论，
自转比向；向东，培养学生的
较陌生，3.从不同角度北逆动手操作、动
但是也
已经具（侧面、北极上南顺；眼观能力；借
备一定空、南极上空）周期：24小助水瓶演示
的生活看地球自转的时（一天）地球自转方
经验，也
对天文方向。向，训练学生
方面知的灵活性，说
识有浓明生活处处
厚的兴
趣，可以是地理。
直接感课堂活动：通过观察小组绘制通过绘
知地球地球自转示意图。制自转示意
自转时
所造成图，将立体图
的地理转化为平面
现象，比图，培养学生
如说日
月星辰的转化能力
东升西
落、昼夜
一、
地球
自转
的方
向和
周期
通过设
教师引导学生思考：在生活中，有
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