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;;;;;;;;跟随诗词游杭州;畅读诗词——感受独特音韵;想象联想还原诗词画面;想象联想还原诗词画面;东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。;14;;长亭送别
碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。;思考:本诗中,何处使用了点染手法?;烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。;夸什么:
高耸入云的树,环绕着钱塘江沙堤,又高又急的潮头冲过来,浪花像霜雪在滚动,宽广的江面一望无涯。
怎么夸:
视线从城内转到钱塘江边,来写“形胜”。拟人:波涛如怒;比喻:“霜雪”比喻浪花洁白如雪。对偶、视听、动静结合,炼字:“绕”环绕,尽显古树成行,长堤迤逦之态。“卷”卷起,状狂涛汹涌,波浪滔滔之势。
为何夸:
江岸优美,江潮澎湃,江面宽阔,表达了作者对杭州美景的赞美与欣赏之情。
概括画面:
钱塘怒涛图;想象联想还原诗词画面;夸什么:
里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽,有秋天的桂子,十里的荷花。
怎么夸:夸张、时空并举。时间:“三秋桂子”照应“叠巘”,空间:“十里荷花”照应“重湖”,桂花在秋季开花,莲在夏季开花,二者本是不同季节开放,词人打破了时间界限,
为何夸:
赞美杭州西湖美景。
概括画面:
西湖美景;夸什么:
晴天欢快地吹奏羌笛,夜晚划船采菱唱歌,钓鱼的老翁、采莲的姑娘都喜笑颜开。
怎么夸:对仗、互文
“弄”使得吹笛人与采菱女的潇洒欢乐之情徒增。
“泛”人们是在湖中吹笛演奏,笛声歌声似乎着湖水荡漾开来,轻盈愉悦。
“嬉嬉”二字,则将他们的欢乐神态,作了栩栩如生的描绘
为何夸:生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷
概括画面:百姓嬉戏图
;千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。;异日图将好景,归去凤池夸。;;想象联想还原诗词画面;;;布置作业——书写“有我之境”;;
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