《沁园春 长沙》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

;第一课时;秋本多情;;;;毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。;创作背景;;朗读正音;;;配乐朗诵;;整体感知;整体感知;;赏析上阕;;;;湘江秋景图;;描写了哪些景物？用哪些词语来形容？这些词是否能够更换？为什么？;;意象;湘江秋景图;为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？

与气度、胸襟、性格、身份有关，他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。

;面对着绚丽多姿、充满生机的湘江秋景，词人为什么会感到“怅”呢？（联系时代背景）;表达了词人怎么样的感情？

词人由大自然的万物引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。

写壮景，抒豪情，表达对革命的凌云之志。;;第二课时;赏析下阕;;下阕由哪个字统领？抒发了作者怎样的思想感情？

——“忆”字统领

深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢？;这两句在全文中起什么作用？

过渡作用。

下阕头两句是忆的开始，“峥嵘岁月”概括了毛泽东和他的革命战友们聚会、游览所度过的不平凡而有意义的岁月。

“携”、“侣”同学表明人物关系亲密团结。

“峥嵘”、“稠”表明时代特点，艰难时世反衬人物的奋发有为。;品读下阕中“忆”领起的八句词，据此分析“同学少年”有着什么样的形象特点？请根据提示填写下表。;知识链接;“中流击水”这一幅图有何深刻意义？

暗含着能在革命洪流汹涌之时起到中流砥柱作用的人应该是上面提到的“同学少年”。

诗人巧妙地借用“中流击水，浪遏飞舟”这样的图景，回答了“谁主沉浮”的问题。形象的表达了诗人以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的壮志豪情。;思考：上阕和??阕的联系

上阕写今日之游，眼前之景，指出问题，引起回忆。

下阕写昔日之游，忆过去峥嵘岁月，回答上阕提出的问题。

本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的回忆，抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

;;课堂小练;课堂小练;课后作业：背诵全诗