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《中国的疆域》教学反思

《中国的疆域》教学反思

作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可

以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？

以下是小编精心整理的《中国的疆域》教学反思，仅供参考，希望能

够帮助到大家。

《中国的疆域》教学反思1

教材分析

本节教材是中国地理的开篇，其核心内容是关于我国的地理特点，

教材从四个方面进行了分析和说明。我国在世界的位置，我国的经纬

度位置、我国的海陆位置、我国与邻国的相互位置等。教材通过“中

国在世界上的位置”示意图，使学生了解我国的半球位置，我国位于

北半球和东半球，对于我国经纬度位置特点的讲述是通过介绍我国领

土的四端来完成的，我国南北跨纬度很广，这是造成南北太阳辐射、

气候、自然和人文景观巨大差异的根本原因，我国东西跨经度很广，

则造成了我国东西时间、气候、自然人文景观的巨大差异，两者结合

起来说明我国地域辽阔，是世界上面积最大的国家之一。我国海陆兼

备，有十分独特和优越的海陆位置。教材从两方面进行了阐述，首先

简明扼要地说明了我国海陆位置的特点，我国位于亚洲东部、太平洋

西岸。其次我国濒临的海洋一段内容实际上是我国海陆位置的延伸，

即我国东临辽阔的海域。最后，教材通过对我国陆上和海上邻国的介

绍说明了我国与邻国的位置特点。

学情分析

学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基

本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应

用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教

师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深

化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。

教学重点和难点

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重点：中国的地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养

的重点。

难点：分析地理位置的优越性。

《中国的疆域》教学反思2

《中国的疆域》是八年级学生首次真正接触中国地理。在七年级

对世界地理概况的讲解后，学生已经有相当基础的地理知识，借机我

用猜谜的方式引起学生兴趣，把学生的注意力由世界引向中国。但学

生基础是参差不齐的，要使中国地理讲的深入透彻，并把世界地理的

知识融会贯通，在一定程度上给我的教学提出了挑战，也对学生的认

知能力提出了难度和要求。

我在设计导入时，让学生介绍自己对中国的认识和了解，以便我

能全面地掌握学生的认知结构。在教学流程中，我设计了“看一看，

说一说，猜一猜，靠一靠，游一游，议一议”等教学活动，这样一来

学生能积极参与教学活动中来，激发了他们的学习积极性。很多学生

都参与进来，特别是讲解众多邻国的时候，学生七嘴八舌乱哄哄的，

我只注意到全员参与而忘了引导，致使在本节所花的时间太多，下课

时间到了都没有完成教学任务。课后反思，作为一名非专业的地理教

师，我基本上拥有了“硬件设备”，如：普通话，教态，板书等等。

在“软件设备”上，我还是有所欠缺，如教师的语言表达能力，专业

知识及教学中国疆域四至时没有点到位等等，许多细节没有处理到位。

今后我将努力学习，注重细节，力争在地理教学上有一番成绩。

《中国的疆域》教学反思3

本节课是八年级地理（中国地理）学习的开始，既是初一的承接

也是初二的开始，所以显得尤为重要。为此我精心做了以下的设计：

一、创设教学情景，激发学生学习地理的兴趣，并能维持好学好

地理的兴趣。