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浅谈双减背景下提高小学低年级

课堂专注度的策略

【内容摘要】现代教育学的研究也进一步表明：造成小学生学习成绩差异最根本的原

因就在于小学生注意力水平的高低。这一点老师们都深有体会，注意力高的学生在上课时会

用心地听、潜心地记、积极地思考，能够有效地掌握所学知识。注意力不集中的学生，他们

在上课时漫不经心，心神不定，注意力分散，他的学习成绩就会下降。因此，在教学中我们

一定要创设更多的条件、运用更好的方法使小学生的注意力集中起来，从而提高我们的教学

效率，为小学生的成长提供更好的服务。

【关键词】双减低年级课堂专注度教学质量

一、“双减”的背景环境

（一）“双减”的目的

“双减”政策出台的目的是通过加强学校的教育，提高学校课堂教学质量，

优化教师课外作业布置，提升校园课后活动质量，减轻学生的课外课余负担，达

到提升学生的综合素养，构建教育良好生态的目的。双减，减轻了家长的精神负

担和家庭的经济负担，让学科教育重新回归学校主阵地。

（二）双减政策的内容

第一减，是减轻义务教育阶段过重作业负担。

1.减少学生各学科的作业总量。通过健全作业的管理机制、完善作业的管

理办法、合理调控作业的结构、建立作业的校内公示制度，坚决防止学生书面作

业总量过多。

2.提高学生做作业质量。通过系统的设计符合学生年龄特点、学习规律、

以素质教育导向的基础性作业，分层布置作业、弹性布置作业和个性化布置作业，

坚决克服无效、机械作业，杜绝惩罚性、重复性作业。

3.强化教师职责。通过教师切实履行好学生作业的指导职责，指导小学生

在校内基本完成书面作业，并及时面批讲解、加强做好反馈、做好答疑、解惑，

不得要求学生自批自改作业。

4.减轻家长负担。布置作业或批改作业属于学校教育的范畴，学校要求严

禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，不给学生家长增

加额外负担。

第二减，是减轻校外培训负担。

二、学生专注度的研究

心灵的天窗是专注力，专注力的这扇窗户打开了，智慧的阳光才能撒满学生

的心田。学生学习和生活的基本能力是专注力，专注力的好坏将直接影响学生的

长远发展。

因此，在小学课堂教学中，训练学生良好的学习品质，必须加强对学生专注

力的培养。对教师来说，要让学生专心听讲，才能使学生的学习成绩提高，这使

得培养和训练学生的专注力成为关键。

对此，我结合教学实际，对专注力的培养做以下几点研究：

（一）在上课前

重视课前三分钟，能唤起学生的注意力。良好的开端是成功的一半。

上课的前三分钟是孩子专注力最不集中的时候。如果老师这个时候就想孩子

安静下来，进入到学习的状态，这比较困难。因此新课标提出设计课前游戏环节

来吸引孩子的专注力。此外，我们要弄清楚，专注力不集中的多数是一部分性格

活泼的学生，此时还在想课间的游戏。因此，为了将学生的注意力吸引到特定的

教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平。这个时候，任课老师应

采取创设情境、猜谜语、讲故事、看表演、做游戏、提出一个有趣或有挑战性的

问题等多种形式，开发他们的非智力因素，引导学生将分散的注意力集中起来。

在设计这一环节的时候，老师平常要多了解学生日常生活，孩子平时玩什么

游戏?喜欢看什么书?喜欢看什么电视、电影等?这样我们才能在最短的时间里把

孩子的专注力聚焦起来!不能总搞一些过时的东西。

（二）在40分钟的课堂教学中

40分钟的课堂教学是老师最要花心思好好研究的时间段。心理资料表明

7~10岁儿童专注力的稳定性只能保持5--20分钟左右。由于低年级学生专注力

不能持久，而学习知识对儿童来说，又是比较抽象、枯燥、难以理解的，所以

在40分钟的课堂学习中，低年级学生就会经常出现好动、听讲不认真等一些

专注力缺失的表现。

这样，教师在上课时就必须采取多种手段、方法，使学生的心理经常集中指

向在一定的对象上，使他们自觉主动参与到学习中去。

1.学生的专注力需要幽默的语言来吸引

在课堂上发挥语言艺术的效应，语言表达准确，表情丰富，语言幽默，用语

言艺术来调动、调整学生的专注力是很重要的。我们老师需要博览群书，使语言

生动鲜明，逻辑条理清楚。恰当有趣的学生学习和生活身边的例子，不仅能活跃

课堂