河北省工程大学附属中学初中体育《第一课 技巧 跳跃练习 》教案.docx

河北省工程大学附属中学初中体育《第一课技巧跳跃练习》教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

《第一课技巧跳跃练习》是河北省工程大学附属中学初中体育课程的一部分。本节课的主要教学内容是让学生掌握跳跃练习的基本技巧，包括单脚跳、双脚跳、跨越障碍等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期的体育课程中已经学习了基本的跑跳动作，对于跳跃技巧有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步深化学生对于跳跃练习技巧的理解和运用。通过对跳跃练习的训练，学生的体能和协调性将得到进一步提高，为今后的体育课程打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕体育与健康学科的核心素养进行设计。首先，通过跳跃练习的训练，培养学生的运动能力，提高他们的体能和协调性，使他们在运动中健康成长。其次，通过跳跃练习的实践，培养学生的健康行为，使他们在锻炼中养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式。再次，通过跳跃练习的合作与竞技，培养学生的团队协作能力和竞技精神，使他们在团队中学会合作，在竞技中追求卓越。最后，通过跳跃练习的探索与创新，培养学生的体育品德，使他们在探索中学会创新，在挑战中锻炼意志。通过本节课的学习，希望学生能够在运动中收获快乐，健康成长。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经在之前的体育课程中学习了基本的跑跳动作和一些简单的跳跃技巧。他们对跳跃练习有一定的了解，掌握了一些基本的跳跃动作要领。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在体育课程中普遍对技巧性的动作感兴趣，对于跳跃练习，他们希望能够通过练习提高自己的跳跃能力，展现出更好的运动表现。在学习能力方面，学生具备一定的运动能力和学习能力，他们能够通过观察和模仿来掌握跳跃技巧。在学习风格上，学生喜欢通过实践和竞技来学习，他们更倾向于通过实际操作来提高自己的技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和实践跳跃练习时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，一些学生可能对跳跃动作的掌握不够熟练，需要更多的练习和指导。其次，学生在跳跃时的协调性和节奏感可能需要进一步提高。另外，一些学生可能会在跳跃过程中出现害怕或不敢尝试的情绪，需要教师的鼓励和引导。针对这些困难和挑战，教师需要因材施教，给予学生个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高跳跃技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《河北省工程大学附属中学初中体育课程》中《第一课技巧跳跃练习》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括各种跳跃练习的动作要领图解、跳跃技巧的演示视频、不同障碍跨越的示例图片等。通过多媒体资源的展示，帮助学生更直观地理解跳跃练习的技巧和方法。

3.实验器材：本节课可能需要一些实验器材来进行跳跃练习和障碍跨越的的实际操作。确保实验器材的完整性和安全性。所需的实验器材可能包括跳绳、小障碍物、平衡垫等。这些器材的使用将有助于学生亲身体验和掌握跳跃练习的技巧。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学内容和活动形式。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和协作练习；设置实验操作台，供学生进行实际的跳跃练习和障碍跨越。此外，还可以布置一些激励性的标语或海报，激发学生的学习热情和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跳跃练习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道跳跃练习是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于跳跃练习的图片或视频片段，让学生初步感受跳跃练习的魅力或特点。

简短介绍跳跃练习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跳跃练习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跳跃练习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解跳跃练习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍跳跃练习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.跳跃练习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跳跃练习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跳跃练习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跳跃练习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或体育课的影响，以及如何应用跳跃练习解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跳跃练习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加