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阅读理解——体会思想感情

文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么、批评什么、反对什么、抒发什么感情、说明什么道理等等。

写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；

写景状物的文章一般都是表达一种情感；

寓言、童话一般都是说明一个道理。

一、分析题目。

标题中往往包含一些表明感情立场的词语。

如《谁是最可爱的人》中的“最可爱”，找到了他们，就大致可以判断作者表达的思想感情。

二、分析重点句段。

有些文章由重点词句点明中心和情感，我们把这些句子叫做中心句。中心句常常出现在文章的开头、结尾或者过渡段中。

如《詹天佑》开头一句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。其中“爱国”、“杰出”能体现情感。

从文章反复强调的句子中分析情感。

如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国”能体会出强烈的爱国之情。

三、分析主要人物。

由人物的思想感情和性格特点引出文章的思想感情，其中主要人物的某些议论，往往包含作者的心声。

雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫，他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”其中小英雄雨来的爱国情怀也正是文章想表达的思想感情。

四、了解时代背景。

人们的生活经历和时代知识程度不同，读同一篇文章产生的思想感情也不同。由于我们的经历与作者相距较远，了解作品的时代背景，也能促进我们对文章思想感情的理解。

《冀中的地道战》背景是抗日战争时期。面对日本的侵略，中国人民顽强抗击，用自己的智慧创造了新的斗争方式——地道战。

《将相和》的时代背景：战国时期，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两大强国之间。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。通过时代背景，我们能更深刻体会到为什么蔺相如要以国家为重避免与廉颇产生冲突；为什么廉颇最后会负荆请罪，两人合力辅佐赵王治理国家。

1．“谁言寸草心，报得三春晖”表达的思想感情是（）。C

A．热爱自然B．报效祖国C．母子情深D．朋友之情

2．仔细体会下列句子所表达的思想感情，然后选择正确的一种。

（1）看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦,多么简朴！（）C

A．赞扬B．怀念C．自豪D．不屑

表达出了作者为我们有周总理这样的伟大人物而自豪的情感。

（2）在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。（）B

A．崇敬B．赞赏C．珍爱D．自豪

居里夫人虽贵为名人，但依然刻苦钻研、献身科学，语句中不乏作者的赞赏之意。

（3）不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？（）D

A．自豪B．痛恨C．喜爱D．气愤

通读句子，由“气炸了”和两个反问句，可见作者蕴含其中的愤怒情感。

3．读句子，体会作者的思想感情，依次把合适的词语序号填在括号里。BADC

（1）六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！（）

（2）在我们的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！（）

（3）我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到炽热的心跳。（）

（4）等到我们这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师！（）

A．无比尊敬B．十分留恋C．无限向往D．充满热爱

4.阅读。

难忘的八个字

我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我，我越来越肯定，除了家里人外，没人会疼爱我，甚至没有人喜欢我。

二年级时，我进了老师伦德纳夫人的班级，伦德纳夫人很胖、很美。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、尊敬她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有一个很不一般的缘故——

我们低年级同学都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻地说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可是我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这件事说出来。因为同学们会更加嘲笑我的……

终于轮到我了，我把左耳对着伦德纳夫人，同时用右手紧紧捂着右耳，然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话