（2024年秋季版）七年级历史上册 第3课 远古的传说教案 新人教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级历史上册第3课远古的传说教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册第3课远古的传说

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生对历史事件的认知能力，使学生能够理解远古传说的历史背景和文化内涵。

2.培养学生的分析和综合能力，让学生能够通过分析远古传说中的事件和人物，综合归纳出其背后的历史规律。

3.培养学生的批判性思维能力，使学生能够对远古传说进行客观评价，不盲目相信，也不全盘否定。

4.培养学生的历史观念和价值观，让学生认识到远古传说对于中华民族历史文化的重要性，增强对民族文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）远古传说的基本内容：学生需要掌握黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说人物的事迹和传说故事，理解这些传说人物在我国古代历史中的地位和影响。

（2）远古传说所反映的社会制度：学生需要了解原始社会末期的社会制度，包括禅让制、世袭制等，并分析这些制度的特点和影响。

（3）远古传说与史实的关联：学生需要学会辨别远古传说中的史实与神话，理解传说在历史研究中的价值。

2.教学难点：

（1）远古传说人物的事迹和传说故事：学生对于黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说人物的史实与传说之间的区分难度较大，需要教师通过具体案例进行分析讲解。

（2）远古传说所反映的社会制度：学生对于禅让制、世袭制等古代社会制度的理解难度较大，需要教师通过具体案例进行分析讲解。

（3）远古传说与史实的关联：学生对于如何辨别远古传说中的史实与神话，以及传说在历史研究中的价值等方面的理解难度较大，需要教师进行有针对性的讲解和引导。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学PPT、历史教材、参考书籍等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科网络资源库等。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、网络文章、图片等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《远古的传说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道传说中的黄帝、炎帝、尧、舜、禹吗？”这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索远古传说的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解远古传说的基本概念。远古传说是指在古代人们对于自然现象、历史事件和社会制度的解释和描述。它是古代历史的重要组成部分，也是中华民族传统文化的瑰宝。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的传说故事。例如，我们讲述黄帝建造宫室、制作衣裳的故事，以及尧舜禹的禅让传说。这些故事展示了远古传说的内容和特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调黄帝、炎帝、尧、舜、禹这五个传说人物的事迹和传说故事。对于如何辨别史实与神话的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与远古传说相关的实际问题。例如，讨论黄帝、炎帝、尧、舜、禹这五个传说人物的历史地位和文化意义。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，制作一张关于远古传说的人物关系图，展示各人物之间的关联。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“远古传说在中华民族历史文化中的价值”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“远古传说对中华民族的文化传承有什么影响？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了远古传说的基本概念、历史地位和文化意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对远古传说的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.知识掌握：学生将掌握黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说人物的事迹和传说故事，理解这些传说人物在古代历史中的地位和影响。同时，学生也将了解原始社会末期的社会制度，包括禅让制、世袭制等，并分析这些制度的特点和影响。

2.能力提升：通过案例分析和实践活动，学生的分析和综合能力将得到提升。他们能够学