思辨作文--高考资料.docxVIP

思辨性作文写作

现阶段的高中议论文分为三元关系、二元关系和一般任务型作文三种。

元作文就是有一个核心概念的作文，据此，可以很好地理解二元作文就是有两个核心概念的作文，三元作文就是有三个核心概念的作文。然而，区别并不仅仅限于核心概念的多寡而已。

无论是二元关系作文还是三元关系作文，都要求在行文中写出“关系”。如果把这些“元”分别叫做A、B、C的话，那么每个分论点都不能只有“一元”。这些“元”之间的关系，可以是递进、条件、因果、基础、进阶、良性循环关系等等。

二元思辨关系作文

考情微观：

21年：全国甲卷有为与可为，新一卷强与弱，浙江卷得与失；

22年：全国乙卷跨越再跨越，上海卷喜欢发问与注重结论

23年：23年乙卷吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自

己行得更远。

一花独放不是春，百花齐放春满园。如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。

【结构模式】：我们用A表示一个概念，用B表示一个概念，两个概念间最常见的关系包括并列、递进、条件、因果、转折、对立统一、让步等。

例如：阅读下列材料，按要求作文

从前，慢是成事的基础﹣﹣好汤得靠慢火炖煮，健康要从细嚼慢咽开始，欲速则不达是孔子善意的提醒，慢工出细活更是品质的保证，总之，一切慢慢来！快了出错划不来！

现在，快是前进的动力﹣﹣有快熟面就不怕肚子饿，有动车高速公路就不怕塞车，有宽频就不怕资料下载中断，有宅急送就不怕物品交寄太晚，身边的事物都告诉我们：快！否则你就跟不上时代！。

不同的时代总有不同的想法、理念，但慢在今天是否已经过时？快在今天又是否真的必要？请结合材料内容，以快与慢为主题，写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】

这是一道二元关系的思辨作文题目。

慢，好的方面是能在学术上更扎实走得更远，更能享受生活的趣味，帮助弱势群体等等，在合适的场景下对慢展开联想。慢，不好的方面可以是做事太拖沓，效率低，不紧跟时代，容易被时代所抛弃。

快，好的方面是紧跟时代潮流，勇立潮头，是时代的骄子，做事情讲效率，工作更有激情，还可以是面对紧急情况能及时反应。快，不好的方面可以是浮躁的做事态度，急功近利的追求，不择手段的功利心等。这些问题可能存在于个人，可能存在于社会，可能存在于国家。可以是具体的某个时间节点，某个场合，某件事情，某个职业，某个团体，某一个人。

明白了快慢是什么，进而思考两者的关系，快和慢各有优劣长短，存在着既对立又统一的关系，可以是先后关系，共存关系，因果关系等。他们是不可分割的两面。

结构模式一：?A?+?B?+?AB?式

中心论点：把握快与慢的艺术，让人生更精彩。

分论点1：快是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。(?A?)

分论点2：慢是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。(?B?)

分论点3：快与慢需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。(?AB?)

亦可反之：?B?+?A?+?AB

结构模式二：?A?+?A+?B?式

中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。

分论点1：以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。(?A?)

分论点2：以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。(?A?)

分论点3：以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。(?B?)

结构模式三:?B?+?B?+?A?式

中心论点：时代发展真迅速，快慢并行我做主！

分论点1：快一点，有时我们能事半功倍。

分论点2：快一点，也让我们为生命续航。

分论点3：但我们没必要一直快，有时慢下来，也是一种享受。

结构模式四:非?A?＋非?B?+?AB?

分论点1：如果在时代建设里只有慢，那会是什么景象？人人只求慢慢做，社会发展缓慢，这似乎是一种享受的生活状态，只是难以想象一旦遭遇危机，用什么去保护自己？

分论点2:如果在人的生命中只有快，那又会是什么样的景象？以快为前进的动力，一切向快看齐，人大约是不需要亲情友情爱情的，也不需要休闲放松，甚至一天三顿饭恐怕都太浪费时间了！

分论点3:我们又当如何看待快与慢呢？慢是慢工出细活，是扎实基础，是心灵寄托；快是时代的必然，我们要紧跟时代，学习新知，勇攀高峰。没有非此即彼，只有两者和谐共舞。

结构模式五:?AB?+?AB?+?AB?

中心论点：以快为此岸，以慢为彼岸。

分论点1：面对学问，以快为此岸，追求更多更丰富；以慢为彼岸，学习多少就收获多少。

分论点2：面对人生，以快为此岸，树立更高的理想；以慢为彼岸，安抚心灵。

分论点3：面对大有可为的时代，以快为此岸，时刻关注时代发展的方向，与时代同频共振；以慢为彼岸，关照时代中那些弱势群体。

二、三元思辨作文基本模式：

策略一