沪教版(全国)(2024)化学九年级上册《空气的组成》教案及反思.docxVIP

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沪教版(全国)(2024)化学九年级上册《空气的组成》教案及反思

教材分析:

《空气的组成》是沪教版九年级上册的内容,是学生学习化学的重要基础。通过对空气组成的探究,学生可以初步了解化学研究的方法和思路,为后续学习氧气、二氧化碳等气体的性质和制法奠定基础。教材从生活中的实例出发,引导学生思考空气的成分,然后通过实验探究,得出空气的组成。教材内容注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

教学目标:

【知识与技能】:

了解空气的主要成分及体积分数。

初步学习测定空气中氧气含量的实验方法。

理解纯净物和混合物的概念,并能对常见物质进行分类。【过程与方法】:

通过实验探究,培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。

学习科学探究的一般方法,提高学生的科学素养。

【情感态度与价值观】:

培养学生关注环境、热爱自然的情感。

使学生认识到化学与生活的密切联系,增强学习化学的兴趣。

三、教学重难点:

【教学重点】:

空气的主要成分及体积分数。

测定空气中氧气含量的实验原理和方法。

【教学难点】:

测定空气中氧气含量的实验原理和误差分析。

纯净物和混合物概念的理解及应用。

四、学情分析:

九年级学生已经对空气有了一定的了解,但对于空气的组成和性质还缺乏系统的认识。也具备了一定的观察能力和思维能力,但实验操作能力和科学探究能力还有待提高。学生对于化学实验充满好奇和兴趣,但在实验设计和数据分析方面可能存在困难。

五、教法和学法:

【教法】:

1.讲授法:讲解空气组成的相关知识和实验原理。

2.实验法:通过演示实验和学生实验,让学生亲身体验化学探究的过程。

3.讨论法:组织学生讨论实验现象和结果,培养学生的思维能力和合作精神。

【学法】:

观察法:观察实验现象,获取信息。

实验法:动手参与实验,提高实验操作能力。

分析归纳法:对实验数据和现象进行分析归纳,得出结论。六、教学过程:

导入新课

1.展示图片:蓝天、白云、呼吸的人等与空气相关的图片。2.提问:我们每天都在呼吸空气,那么空气是由什么组成的呢?

(二)新课讲授

1.空气的成分

(1)讲解:科学家经过长期的研究和实验,已经确定了空气的成分。

(2)展示:空气成分的体积分数饼图(氮气约78%、氧气约21%、稀有气体约0.94%、二氧化碳约0.03%、其他气体和杂质约0.03%)。

(3)强调:空气中各成分的体积分数是相对稳定的。

2.测定空气中氧气含量的实验

(1)介绍实验装置:集气瓶、燃烧匙、止水夹、导管、烧杯等。

(2)实验原理:利用红磷燃烧消耗密闭容器内的氧气,使容器内压强减小,在大气压的作用下,水进入集气瓶,进入集气瓶中水的体积就是消耗氧气的体积。

(3)演示实验:在集气瓶中加入少量水,将水面上方空间分为五等份。

(4)用弹簧夹夹紧乳胶管,点燃红磷后迅速伸入集气瓶中,并塞紧瓶塞。

待红磷熄灭并冷却后,打开止水夹,观察现象。

现象:红磷燃烧,产生大量白烟;冷却后打开止水夹,水进入集气瓶,约占集气瓶容积的1/5。

结论:氧气约占空气总体积的1/5。

误差分析:引导学生分析实验中可能导致结果偏大或偏小的原因,如装置漏气、红磷量不足、未冷却至室温就打开止水夹等。

3.纯净物和混合物:

(1)讲解:纯净物是由一种物质组成的,如氧气、氮气等;混合物是由两种或两种以上物质混合而成的,如空气、海水等。

(2)举例:让学生判断常见物质是纯净物还是混合物,如二氧化碳、矿泉水、糖水等。

(三)课堂练习

1.布置相关练习题,如填空、选择、计算等,巩固所学知识。2.巡视学生做题情况,及时给予指导和纠正。

(四)课堂小结

1.引导学生回顾本节课的主要内容,包括空气的成分、测定空气中氧气含量的实验、纯净物和混合物的概念。

2.强调重点和难点,如实验原理和误差分析、纯净物和混合物的判断。

(五)布置作业

1.书面作业:完成课本后的习题。

2.实践作业:查阅资料,了解空气中其他成分的用途。

七、板书设计:

《空气的组成》板书

空气成分的发现史:拉瓦锡实验

空气的成分:

氮气(N?):约78%氧气(O?):

约21%稀有气体:约0.94%

二氧化碳(CO?):约0.03%其他气体和杂质:约0.03%

纯净物和混合物:

纯净物:由一种物质组成

混合物:由两种或多种物质混合而成

教学反思:

通过本节课的教学,学生对空气的组成有了较为清晰的认识,基本掌握了测定空气中氧气含量的实验方法和原理,能够正确区分纯净物和混合物。在教学过程中,充分利用实验探究激发了学生的学习兴趣,培养了学生的观察能力和实验操作能力。

但在实验误差分析和概念理解方面,部分学生还存在一定困难,在今后的教

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