七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第1框 生命可以永恒吗教案 新人教版.docx

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考，第八课探问生命的第一框生命可以永恒吗。本节课将引导学生认识生命的多样性，理解生命的不可永恒性，并思考生命的意义和价值。通过本节课的学习，学生将能够理解生命的有限性，学会珍惜生命，探索生命的意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、理性思维、人文情怀和社会责任。通过本节课的学习，学生将形成对生命的正确认识，理解生命的有限性，培养珍惜生命的态度。同时，学生将学会运用理性思维探索生命的意义和价值，培养对生命的深度思考。此外，学生还将培养人文情怀，学会关爱他人，关注社会，提高社会责任感和公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过关于生命的多样性、生命的独特性等基本概念，对生命的某些方面有一定的了解。同时，学生可能已经学习过一些关于永恒、有限等概念，这些都为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生命的思考和探索具有浓厚的兴趣，他们开始思考生命的意义和价值，对于抽象和哲学性的问题有一定的好奇心。在学习能力上，学生具备一定的思维能力和分析问题的能力，能够进行一定的思考和讨论。在学习风格上，学生喜欢通过互动、讨论和实践活动来学习，喜欢运用多媒体和网络资源进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，生命永恒的概念可能对学生来说较为抽象和复杂，难以理解。其次，学生可能对生命的意义和价值有不同的理解和观点，难以达成共识。此外，学生可能对一些哲学性和道德性的问题感到困惑，需要引导和启发。因此，在教学过程中，教师需要提供适当的引导和资源，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述生命的多样性、生命的不可永恒性以及生命的意义和价值等概念，为学生提供基础知识。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对生命永恒的理解和观点，培养学生的思辨和表达能力。

-案例研究：教师提供一些关于生命意义的案例，学生通过分析案例来深入理解生命的价值。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，探究生命的不同方面，培养学生的团队合作和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入：教师通过播放一段关于生命的短视频，引发学生对生命的思考，激发学习兴趣。

-小组讨论：学生分组讨论生命的永恒性，分享自己的观点和感受，培养学生的交流和合作能力。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如哲学家、科学家等，表达对生命永恒的看法，培养学生的表演和思考能力。

-生命意义探索游戏：学生参与一个关于生命意义的游戏，通过游戏中的选择和决策，引导学生思考生命的价值。

-小组分享：每个小组展示他们的项目研究成果，其他小组进行评价和讨论，促进学生的团队合作和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示教材中的关键信息和图片，辅助学生理解和记忆。

-视频：播放关于生命的短视频，提供直观的感受和思考的材料。

-在线工具：使用在线讨论平台，方便学生分享和交流自己的观点，提供更多的互动和合作机会。

-项目资源：提供相关的书籍、文章和网络资源，供学生在项目研究中参考和使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“生命可以永恒吗”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生命的多样性、生命的不可永恒性等知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生命可以永恒吗”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立