25《挑山工》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

25《挑山工》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

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教学内容

四年级下册语文统编版《挑山工》教学设计。本课主要内容是让学生通过学习课文，理解并掌握挑山工的精神品质，体会他们坚韧不拔、勇往直前的精神风貌。通过阅读课文，了解挑山工的生活状态，工作环境和他们的思想感情。学习作者通过对挑山工的观察和描写，表达出对他们辛勤劳动和坚韧不拔精神的赞美之情。通过本课的学习，培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的思想感情，激发他们积极向上、勇往直前的精神风貌。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美情感和文化理解。通过学习《挑山工》，使学生能够：

1.理解并运用课文中的关键词语和句子，提升语言表达能力。

2.学会从不同角度思考问题，培养批判性和创新性思维。

3.感受挑山工的辛勤劳动和坚韧精神，培养审美情感和人文素养。

4.理解并尊重不同文化背景下的劳动者，提升文化理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习过不少关于人物描写、环境描写的课文，对通过细节描写来理解人物性格、情感态度等有了一定的认识和理解。同时，他们对中国的传统文化、劳动者权益等方面也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的故事情节有较高的兴趣，对于励志、正能量的故事内容更容易产生共鸣。在学习能力上，他们已经具备了基本的阅读理解能力和一定的写作能力。在学习风格上，他们善于通过图片、视频等直观的方式获取信息，喜欢通过小组合作、讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解挑山工这一特殊职业和生活状态时可能存在一定的困难，对他们的工作环境、心理状态等理解不够深入。同时，学生在表达自己对挑山工的情感和态度时可能存在一定的挑战，如何用恰当的语言表达自己的敬佩之情是他们需要解决的问题。此外，如何从课文中提炼出核心素养目标，将所学应用到实际生活中，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过图片、视频等多媒体资料，以及实地考察等方式，为学生营造一个真实的学习情境，让他们更直观地了解挑山工的生活状态和劳动环境，激发他们的学习兴趣。

（2）互动式教学法：在课堂上，教师引导学生积极参与讨论、提问、回答问题等，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养他们的思维能力和语言表达能力。

（3）案例教学法：以课文《挑山工》为例，分析作者是如何通过细节描写来表现挑山工的精神品质，让学生学会从实例中提炼出一般的写作方法和技巧。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：运用多媒体课件、视频、音频等资料，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，提高他们的学习兴趣和注意力。

（2）教学软件：利用教学软件进行课堂游戏、互动问答等环节，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展他们的知识视野，提高他们的自主学习能力。

（4）实地考察：组织学生参观山上的挑山工，让他们亲身感受挑山工的辛勤劳动和坚韧精神，增强他们的实践体验。

（5）写作练习：布置课后写作任务，让学生结合自己的生活实际，谈谈对挑山工精神的理解和体会，培养他们的写作能力和表达能力。

（6）小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《挑山工》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是挑山工吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索挑山工的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解挑山工的基本概念。挑山工是山区的劳动者，他们用肩膀挑着货物，爬山越岭，为人们提供服务。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了挑山工在实际中的应用，以及他们如何辛勤劳动和坚韧不拔的精神。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调挑山工的辛勤劳动和坚韧精神这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与挑山工相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示挑山工的基本工作原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“挑山工的精神品质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将