安顺学院2019-2020学年本科教学质量报告.docx

安顺学院2019-2020学年本科教学质量报告

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目录

一、本科教育基本情况

（一）人才培养目标

（二）学科专业设置情况

（三）在校生规模

（四）转专业情况

（五）本科生生源质量

二、师资与教学条件

（一）师资队伍

（二）本科主讲教师情况

（三）教学经费投入情况

（四）教学设施应用情况

1.教学用房

2.教学科研仪器设备与教学实验室

3.图书馆及图书资源

4.信息资源

三、教学建设与改革

（一）专业建设

（二）课程与教材建设

（三）实践教学

1.实验教学

2.本科生毕业设计（论文）

3.实习与教学实践基地

（四）创新创业教育

（五）教学改革

四、专业培养能力

（一）人才培养目标定位与特色

（二）专业课程体系建设

（三）立德树人落实机制

（四）专任教师数量和结构

（四）实践教学

五、质量保障体系

（一）校领导情况

（二）教学管理与服务

（三）学生管理与服务

（四）质量监控

六、学生学习效果

（一）毕业情况情况

（二）就业情况

（三）体质健康水平

（四）学生学习满意度

（五）学风管理

（六）社会用人单位对毕业生评价

（七）毕业生成就

七、特色发展

八、存在问题及改进措施

安顺学院诞生于抗日战争的烽火硝烟，自1938年“管理中英庚款董事会黔江师范学校”创建算起，至今已有80余年的办学历史。学校扎根黔中，自强不息，为贵州省乃至全国培养了6万余名优秀人才，他们在各条战线上发挥着突出的作用，为黔中地区乃至贵州、全国的经济社会发展做出了不可磨灭的贡献。

学校2006年升格为本科院校，2010年通过省人民政府学位委员会学士学位授予权评审，2015年顺利通过国家教育部普通高校本科教学工作合格评估，2016年顺利增列为贵州省硕士学位授予权立项建设单位。

2019-2020学年，学校进一步明确办学定位和发展目标，凸出人才培养中心地位，改善师资与教学条件，全面深化教学建设与改革，完善质量保障体系，强化学生学习效果，坚持走特色兴校之路，本科教学质量进一步提高。

一、本科教育基本情况

（一）人才培养目标

学校坚持中国特色社会主义办学方向，以科学发展观为指导，全面贯彻落实党和国家的教育方针；坚持特色兴校战略，彰显特色，突出亮点，以特色引领学校教育事业发展；坚持质量立校战略，以教学为中心，深化教育教学改革，构建质量管理体系，全面提高人才培养质量；坚持人才强校战略，以提升教师整体水平为核心，加大人才引进力度，延揽和造就优秀学者；坚持服务地方战略，以社会需求为导向，以服务区域经济社会发展为宗旨，设置和调整学科专业结构，为地方培养应用型人才，以“四大战略”提升学校的办学水平。坚持以人为本，以教学为中心，质量立校、人才强校、特色兴校，坚持规模、结构、质量、效益协调发展的原则，以社会需求为导向，以服务地方为己任，走内涵发展和开放办学之路，努力把学校建设成为多学科协调发展、特色鲜明的教学型大学；构建以基础学科为根基，以应用学科为主干的学科构架，发展新兴、边缘和交叉学科，培植与安顺试验区支柱产业密切相关的学科专业，形成以文、理、教育学科为主，经、管、法、史、工、农、艺等学科相互渗透、相互促进，协调发展的学科专业体系。学校坚持以“学生中心，产出导向，持续改进”人才培养理念，以人才社会需求调研为逻辑起点，反向设计，优化人才培养方案，正向施工，培养“下得去、用的上、干得好、留得住、发展好”适应贵州和安顺经济社会发展需要的高级应用型人才。

（二）学科专业设置情况

学校积极构建和发展适应当代经济社会发展和人才培养需要的专业体系。学校现有本科专业46个，其中工学专业8个占17.39%、理学专业8个占17.39%、文学专业4个占8.70%、经济学专业1个占2.17%、管理学专业9个占19.57%、艺术学专业4个占8.70%、农学专业3个占6.52%、历史学专业1个占2.17%、教育学专业5个占10.87%、法学专业3个占6.52%。

图1各学科专业占比情况（%）

（三）在校生规模

学校2019-2020学年本科在校生10902人（其中一年级2817人，二年级3367人，三年级2527人，四年级2191人）。

目前学校全日制在校生总规模为11246人，本科生数占全日制在校生总数的比例为97.54%。

（四）转专业情况

为发挥学生专业特长，调动学生学习自主性，提高人才培养质量，根据《普通高等学校学生管理规定》《安顺学院学生学籍管理办法》，结合我校实际，制定了《安顺学院学生转专业管理办法》，2019—2020学年共有42名2019级学生转至2019级其它专业学习。

（五）本科生生源质量

2020年，安顺学