2021年秋部编人教版三年级上册语文-第三单元-我来编童话-第2课时-教学课件.pptVIP

第2课时;6;第①段：开头写“我”的粗壮、翠绿和玫瑰花的花枝招展，为下文的对比作铺垫。;可是，当附近建了一个个居民大院后，我们的生活完全变了样儿。那些快乐的日子没有了，永远成了我们美好的记忆，只能在梦里出现……我来说说我们悲惨的遭遇吧！;有几个小女孩把我当作牵皮筋的桩子，她们把皮筋拴在我身上，扯着皮筋又蹦又跳，开心极了。可我却痛苦不堪，我哪里受得了她们这样翻来覆去地折腾啊！现在我身上已经被皮筋勒出了一道道深深浅浅的伤痕了。;上个星期天，还跑来了一群小男孩，他们拿着小刀在我身上又刻又划，把我弄得面目全非，还非说那叫艺术，把自己称作“雕刻大师”，说我是他们“伟大的艺术品”。;不玩跳皮筋的时候，小女孩们就跑到玫瑰花丛中嬉戏，还把玫瑰花妹妹摘下来，把玩一会儿便随手扔了。要知道，玫瑰花妹妹一旦离开它的根茎，很快就会死去的！现在，玫瑰花丛已经快变成光秃秃的一片了，每次看到那些小女孩们，玫瑰花妹妹们都吓得瑟瑟发抖。;看着自己满身的伤痕，看着玫瑰花妹妹们的泪水，我想要对人类说：“请不要再伤害我们，与我们做朋友吧！这样才能使家园更美好！”;小作者从教材提供的词语中选取了“玫瑰花、小河边、星期天”这三个词语，另外自己又添加了“小银杏”这个角色，创编了一个想象既丰富又合理的童话故事，符合本次习作要求。故事情节生动、曲折。读完故事，能引起人们对伤害花草树木行为的深刻反思。;①第一人称，拉近距离;②巧用对比，形成反差;③反映现实，主题鲜明;④巧妙结尾，手法新颖;玫瑰王国;突然有一天，花园里的玫瑰花生病了，它们失去了以前的光彩，一个个耷拉着脑袋。国王很着急，招揽了很多园艺专家治病，可是一个星期过去了，玫瑰花还是病恹恹的。;正在国王焦急万分的时候，一只啄木鸟飞了过来，它沙哑着嗓子对国王说：“我可以治好玫瑰花，但治好后，我想娶您的女儿。”国王一听，忙摇头，心想：天哪，我可不要把自己的女儿嫁给这只又黑又丑、声音难听的啄木鸟！可他看着园子里病得快死了的玫瑰，又想：一只啄木??而已，就算真的治好了玫瑰花，我不把女儿嫁给它，它又能怎么办？于是国王假装同意了啄木鸟的要求。;第③段：描写国王的心理活动，为后面写啄木鸟要求国王兑现承诺埋下伏笔。;啄木鸟扑棱着翅膀飞回森林里，它在森林上空盘旋着，发出啾啾的鸣叫。霎时间，整片森林骚动起来，一只只鸟儿盘旋在啄木鸟的周围。王国里的百姓看到蓝天突然被一群鸟盖住了，个个都被吓了一大跳。他们仔细一看，惊讶起来：“快看，领头的啄木鸟还戴了个皇冠呢！”啄木鸟带领着整个鸟群飞向玫瑰园，不一会儿，玫瑰园里的虫子就被吃了个精光。不久，玫瑰王国又恢复了往日的景象。;第④段：通过正面描写和侧面描写，突出啄木鸟的聪明和它“医术”的高超。;啄木鸟与它的鸟儿朋友们来到国王面前，要求国王兑现承诺。国王看到如此庞大的鸟儿队伍，哪里敢不答应，就这样，公主和啄木鸟的婚期定下了。;然而，在结婚那一天，啄木鸟竟然变成了一位英俊的王子。原来，王子是受了诅咒才变成啄木鸟的，只有娶了公主才能变回人形。从此，王子和公主在玫瑰王国里幸福地生活在一起。

;这篇童话故事讲述了一只啄木鸟帮国王治好了玫瑰花的病，娶到了公主，变回王子的故事。整个故事情节自然、曲折，语言生动、流畅，充分展现了小作者丰富的想象力和深厚的文字功底。;谁的功劳大;一天黄昏，啄木鸟给河边的大橡树治病，帮它捉虫子。玫瑰花骄傲地昂着头说：“喂！啄木鸟，我和你，谁的功劳大呀？”啄木鸟不理它，继续捉虫子。“不用说了，你我都知道，我的功劳大。我是多么尊贵优雅，而你却那么丑陋。我的美丽给森林增添了多少风光，而你却给森林的美丽拖了后腿。我说得对不对呀？”玫瑰花说完，得意地摇了摇它的身子。;啄木鸟依然不回答它，认真地给大橡树治病。“蠢鸟，你肯定无言以对了吧！”玫瑰花不可一世地说，“我的存在一定让你无地自容，不然你不会不说话。”啄木鸟终于忍不住了！它扭过头来，不耐烦地说：“对！对！你说什么都对，只要你不打扰我捉虫子就好！”玫瑰花大笑：“又丑又蠢的鸟，你终于承认了，哈哈哈哈！”;第②段：把玫瑰花和啄木鸟这两个角色的动作、语言描写得非常细致，尤其是语言描写非常符合角色特点，充满了浓浓的生活气息。;此时，橡树老人发话了：“玫瑰花，你该改改骄傲的坏毛病了，论美丽，森林里所有人都比不上你，可是论功劳，你就比不上啄木鸟了。啄木鸟天天起早贪黑地给我们治病，帮我们捉虫子，它可是保护森林的小卫士呢！”;啄木鸟听了橡树老人的话，开心地笑了。玫瑰花听了，羞红了脸，低下头开始沉思。;小作者通过合理想象，塑造了啄木鸟、玫瑰花和橡树老人三个角