二年级语文下册 课文5 15 古诗二首第1课时教案 新人教版.docx

二年级语文下册课文515古诗二首第1课时教案新人教版

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教材分析

二年级语文下册课文515古诗二首第1课时教案新人教版

教学内容：

新人教版二年级语文下册第5课《古诗二首》，包括王昌龄的《采莲曲》和辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。本课时主要讲解《采莲曲》。

教学目标：

1.能够正确认读和理解生字词。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会诗中的意境和情感。

4.培养对古典诗词的兴趣和欣赏能力。

教学重点：

1.生字词的学习和理解。

2.课文的朗读和背诵。

3.对课文内容的理解和欣赏。

教学难点：

1.生字词的理解和运用。

2.课文的朗读和背诵。

3.对课文内容的理解和欣赏。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习生字词，提高学生的字词认读和理解能力；通过朗读和背诵课文，提升学生的语言表达和流利度。

2.思维能力：通过分析课文内容和意境，培养学生的理解、分析和欣赏能力，提高他们的逻辑思维和创造力。

3.文化素养：通过学习古诗，使学生了解和感受中国古典文化的魅力，增强他们的文化自信和民族自豪感。同时，培养学生对自然美景的感知和欣赏能力，使他们能够从中汲取养分，丰富自己的精神世界。

学习者分析

1.知识基础：二年级的学生已经掌握了基本的汉语拼音知识和一定的汉字词汇量，能够进行简单的阅读和写作。通过对二年级上册古诗的学习，学生已经对古诗的韵律和意境有了一定的理解和感受。

2.学习兴趣与能力：二年级的学生对新知识充满好奇，喜欢通过图片、实物等形象的方式进行学习。他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够通过反复朗读和背诵来掌握课文。同时，他们开始具备一定的逻辑思维和表达能力，能够通过思考和讨论来理解课文内容。

3.困难与挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些生字词的理解和运用困难，如“荷”“叶”等字词的书写和意义。同时，对于古诗中的意境和情感的理解可能存在一定的挑战，需要通过教师的引导和讲解来帮助他们更好地感受和理解。此外，学生可能对古诗的背景和文化内涵了解不多，需要在教学中加以补充和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

针对二年级学生的认知特点和兴趣，本课时采用讲授法、互动讨论法、情境体验法和小组合作法等多种教学方法。

讲授法用于向学生传授生字词、诗句的含义和课文的背景知识；互动讨论法用于激发学生的思维，引导学生深入理解课文内容；情境体验法通过图片、音乐等引导学生进入诗中的意境；小组合作法促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神。

2.教学活动设计：

（1）导入新课：利用图片展示古诗中的景色，如荷花、荷叶等，引导学生进入诗意的氛围。

（2）生字词学习：采用游戏化的方式，如“找朋友”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

（3）诗句解析：通过分小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感悟，培养他们的表达能力。

（4）朗读与背诵：引导学生反复朗读，感悟诗的韵律美，然后进行背诵，增强语言记忆力。

（5）课堂小结：让学生用简洁的语言总结本节课的学习内容，提高他们的概括能力。

3.教学媒体与资源：

为了提高教学效果，本课时将运用多媒体课件、图片、音乐等教学资源。利用PPT展示古诗文本、生字词和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆；播放古诗的朗读音频，让学生感受古诗的韵味；运用视频展示古诗中的景色，让学生如同身临其境。此外，还可以利用在线工具，如教育平台，让学生在课后进行自主学习和拓展。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《采莲曲》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《采莲曲》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《采莲曲》教学目标和《采莲曲》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《采莲曲》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《采莲曲》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《采莲曲》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《采莲曲》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《采莲曲》的诗意、韵律和生字词，结合实例帮助学生理解。

突出《采莲曲》重点，强调《采莲曲》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《采