- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
4.3体内物质的运输第3课时(内含配套视频)教学设计-2023-2024学年九年级科学上册同步精品课堂(浙教版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是“4.3体内物质的运输第3课时”,该课时包含配套视频,属于2023-2024学年九年级科学上册同步精品课堂(浙教版)。本节课将探讨血液循环的途径和血液在体内的运输过程。具体内容包括:
1.血液循环的途径:心脏、血管、血液流动的方向和方式。
2.血液在体内的运输:氧气、营养物质、代谢废物的运输过程。
3.血液循环的意义:维持身体各器官的正常功能,保持内环境的稳定。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经了解了人体的器官系统,对血液循环有了初步的认识。本节课将在这个基础上,进一步深入探讨血液循环的详细过程和意义,帮助学生构建完整的知识体系。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:
1.提高学生的科学探究能力:通过观察和分析血液循环的图像和视频,学生能够提出问题并运用科学方法进行探究,理解血液循环的过程。
2.培养学生的科学思维:学生能够运用已有的知识,分析血液循环的意义和重要性,形成科学的思维方式。
3.提升学生的科学素养:通过学习血液循环的知识,学生能够将科学知识与实际生活联系起来,认识到科学对生活的指导作用。
4.增强学生的科学态度:学生能够积极参与课堂讨论,主动探索问题,培养对科学的兴趣和好奇心。
重点难点及解决办法
重点:
1.血液循环的途径和过程。
2.血液在体内的运输机制。
难点:
1.血液循环的具体途径和细节。
2.血液在体内运输过程中各种物质的传递机制。
解决办法:
1.通过观看配套视频,直观地展示血液循环的过程,引导学生观察并理解血液循环的具体途径。
2.利用图表和模型,帮助学生形象地理解血液在体内的运输机制,加深对难点知识的理解。
3.分组讨论和实验操作,让学生通过合作和动手实践,进一步巩固血液循环的知识。
4.提供实例和案例,让学生将理论知识与实际生活联系起来,加深对知识的理解和应用能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《2023-2024学年九年级科学上册同步精品课堂(浙教版)》的教材,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆血液循环的过程。可以从网络资源、教育平台或教学资源库中获取相关资源,或者自己制作一些图表和动画来辅助教学。
3.实验器材:如果涉及实验,需要提前准备实验器材,并确保实验器材的完整性和安全性。可以与学校实验室联系,借用所需的器材,或者购买一些便携式的实验器材。对于涉及到人体实验的部分,需要确保学生的安全和隐私保护,遵守相关的伦理规定。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展示区,让学生展示自己的学习和实验成果。同时,确保教室的通风和卫生条件良好,为学生提供一个舒适的学习环境。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、白板等教学工具,以便进行多媒体展示和课堂互动。确保这些设备的正常运行,避免教学过程中的技术问题。
6.学习任务单:设计一份学习任务单,让学生在课堂上进行自主学习和思考。任务单可以包括问题讨论、实验操作、小组合作等不同类型的任务,以促进学生的主动参与和思考。
7.反馈问卷:准备一份反馈问卷,用于收集学生对课堂教学的反馈和评价。问卷可以包括对教学内容的理解程度、教学资源的满意度、教学方式的适用性等方面的问题。通过学生的反馈,可以及时调整和改进教学方法和策略。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“4.3体内物质的运输”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习血液循环的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习血液循环的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入血液循环学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的血液循环的基本概念,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解血液循环的基本原理、途径和意义,结合实例帮助学生理解。
突出血液循环的重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕血液循环的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通
您可能关注的文档
- 吉林省长春市七年级生物下册 4.2.3关注合理营养与食品安全教案 新人教版.docx
- 10.3 人体和外界环境的气体交换 教学设计-2023-2024学年苏教版生物七年级下册.docx
- 13第二部分二话题4人与自然(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇).docx
- 3.2激素调节的过程教学设计 公开课.docx
- 教学策略案例分析.docx
- 高中政治教案依法治国与依规治党.docx
- 第八章 电磁相互作用及应用 易错集训 教学设计-- 2024-2025学年教科版物理九年级上册.docx
- 八年级体育 第 6周 第1次课教案11.docx
- 初中化学模拟实验设计.docx
- [名校联盟]福建省晋江市永和中学高中体育教学设计(4份).docx
文档评论(0)