1.1中国境内早期人类的代表——北京人教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册.docx

1.1中国境内早期人类的代表——北京人教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册——中国境内早期人类的代表——北京人

2.教学年级和班级：统编版七年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过学习北京人的历史，培养学生的时空观念，使其能够理解历史事件和历史现象的发生、发展及其相互联系。

2.史料实证核心素养：通过观察和分析北京人的遗迹和遗物，提高学生对历史史料的解读和分析能力。

3.历史解释核心素养：使学生能够运用所学知识，对北京人的生活环境、生活方式以及文化特点进行合理的解释。

4.家国情怀核心素养：通过了解北京人的生活状况，引导学生尊重和传承中华民族的优秀文化传统，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）北京人的生活环境：教师需要讲解北京人生活在距今约七十万年至二十万年的北京西南周口店的山洞里，以及当时的自然环境特点，帮助学生理解北京人的生活背景。

（2）北京人的生活方式：教师需要详细介绍北京人的狩猎、工具使用、群体生活等生活方式，让学生掌握北京人的基本生活状况。

（3）北京人的文化特点：教师需要讲解北京人的语言、宗教信仰、艺术创作等方面的特点，帮助学生了解北京人的文化内涵。

（4）北京人的意义：教师需要强调北京人在人类进化史上的地位和作用，以及他们对后世的影响，使学生认识到北京人的重要性。

2.教学难点：

（1）北京人的生活环境：学生可能难以理解七十万年至二十万年前北京地区的自然环境特点，教师需要运用图片、地图等教具，以及生动的语言描述，帮助学生形象地理解。

（2）北京人的工具制作技术：学生可能对北京人制作和使用工具的技术感到困惑，教师需要通过实物模型、图片展示等方式，详细讲解北京人的工具制作过程和技术特点。

（3）北京人的语言和宗教信仰：学生可能难以理解北京人的语言系统和宗教信仰，教师需要借助考古学、人类学等学科知识，引导学生了解北京人的这些方面。

（4）北京人的群体生活：学生可能对北京人的群体生活方式感到陌生，教师需要通过生动的故事、场景再现等方式，使学生感受到北京人生活的实际情况。

（5）北京人的意义：学生可能难以理解北京人在人类进化史上的地位和作用，教师需要运用对比、举例等方法，引导学生认识到北京人在人类历史发展中的重要性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲述北京人的生活环境、生活方式、文化特点等，让学生掌握基本知识。

2.讨论法：教师组织学生讨论北京人的工具制作技术、群体生活等话题，激发学生的思考和探究兴趣。

3.情景再现法：教师通过生动的故事、角色扮演等方式，再现北京人的生活场景，增强学生对北京人生活的感知。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示北京人的生活环境、工具制作过程等，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如历史地图的展示、时间轴的推进等，帮助学生更好地理解北京人的生活背景。

3.实物模型：教师展示北京人的工具模型、复原图等，让学生直观地了解北京人的工具制作技术。

4.考古资料：教师运用考古发掘的资料，如化石、骨骼等，让学生真实地感受到北京人的生活存在。

5.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行课外拓展，了解北京人的相关知识，提高学生的自主学习能力。

6.小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同完成北京人的生活环境、文化特点等主题的研究报告，培养学生的团队协作能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们来学习《中国境内早期人类的代表——北京人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是北京人吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索北京人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解北京人的基本概念。北京人是一种生活在距今约七十万年至二十万年的早期人类，他们生活在现在的北京西南周口店的山洞里。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例，通过观察和分析北京人的遗迹和遗物，提高我们对历史史料的解读和分析能力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调北京人的生活环境和生活方式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与北京人生活相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟北京人的生活环境。

3.成果展示：每个小组将向全