（最新）24年秋统编版四年级语文上册第五单元单元教学计划.docx

第五单元教学计划

本单元为习作单元，包括精读课文、“交流平台”和“初试身手”、习作例文、单元习作四个部分。围绕“把一件事写清楚”这一习作目标，编排了《麻雀》《爬天都峰》两篇精读课文和《我家的杏熟了》《小木船》两篇习作例文。四篇课文都是以第一人称叙写的，所写的也都是作者生活中遇见或亲身经历的事情，生活气息较浓，易于学生学习。《麻雀》全文虽然不足四百字，但把事情的起因、经过、结果交代得十分清楚，且叙述生动，读来扣人心弦。《爬天都峰》按爬天都峰的过程一步步叙述，读来明白晓畅。两篇精读课文从不同角度引导学生感受把事情写清楚的方法。两篇习作例文借助旁批和课后题，提示学生怎样把事情写清楚。

单元语文要素在课时中的梯度序列

内容

教学要点

字词识写

◎认识11个生字，读准1个多音字，会写21个字，会写29个词语。

语言积累

◎积累课文、例文中描写“怎么做、怎么说、怎么想”的句子。

阅读理解

◎知道要按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

◎知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

◎知道抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

◎能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。

口头表达

◎能发挥想象把图片的内容说清楚。

书面表达

◎能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。

◎能选一件印象深刻的事，按照一定的顺序把这件事写清楚。

eq\a\vs4\al(交流平台与初试身手)

教学目标

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。

2.能发挥想象把图片的内容说清楚。

3.能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。

教学重难点

1.能发挥想象把图片的内容说清楚。

2.能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。

教学准备

准备资料：“状元成才路”多媒体课件；观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。

2.能发挥想象把图片的内容说清楚。

教学过程

板块一联系课文，交流写法

1.模拟对话交流：指名朗读“交流平台”的内容。

提问：关于如何写清楚一件事，从他们的对话交流中，你了解了哪些表达方法？

要把事情的起因、经过、结果写清楚。

时间、地点、人物要交代明白。

要按照一定的顺序写。

把看到的、听到的、想到的都写下来。

2.课件出示典型的叙事文章。

《麻雀》《爬天都峰》《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》

《漏》《枣核》《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》

（1）请你选择一篇课文，说说事情的起因、经过、结果，时间、地点和人物。

（2）相机引导学生梳理：都是按事情发展的顺序写的。

3.课文《麻雀》《爬天都峰》都有让我们印象很深刻的部分，作者是怎样把这些重点内容写清楚的？

学生交流，相机板书。（看到的：动作、样子、神态……听到的：各种声音、人物的语言……想到的：猜测、感受、疑问……）

4.小结：把一件事情写清楚，要交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等要素，还要按照一定的顺序把事情写清楚，要写清楚事情发展过程中的重要内容。

【设计意图】联系已学课文进行梳理和总结，巧妙地为学生搭建“写清楚一件事”的思维支架，为后面的习作做好准备。

板块二看图想象，尝试运用

1.指导练说第一幅图。

（1）课件出示“初试身手”的图一，提问：这幅图呈现的场景是什么？

（2）学生交流，教师相机板书：百米赛跑（运动场上短跑比赛、冲刺）。

（3）想一想：怎么把这幅图片的内容说清楚？我们可以运用“交流平台”总结的哪些方法？谁来试一试？

（4）评一评：看到的、听到的、想到的都说出来了吗？

学生评议，启发适时补充，教师相机板书：

看到的：运动员跑的动作、表情；观众的动作、表情……

听到的：啦啦队员的加油助威声、运动员粗重的喘气声、观众的欢呼声……

想到的：当时的感受、产生的联想……

（5）自由练习说话：说一说第一幅图的内容。

（6）指名在全班交流。交流后集中评议：在运动场上看到的、听到的、想到的，是否都说清楚了？

2.自主练说第二幅图。

（1）自由练习说话：观察“奶奶的生日聚会图”，展开想象，抓住看到的、听到的、想到的，把重要的内容说清楚。

（2）小组内交流、评议。

（3）小组推荐代表，全班交流、评议。

【设计意图】先引导学生结合生活经验想象图片展示的是什么场景，再运用前面课文中学到的方法，把看到的、听到的和想到的说清楚。