幼教培训课件：《幼儿集体教学活动-设计概要》.pptx

幼儿集体教学活动

——设计概要;幼儿园集体教学活动概述;特点：群体性、集中性;集体教学活动的设计;二、教学设计的意义;三、集体教学活动设计的基本要素;1、活动领域、活动班级的确认;2、活动目标定位;特点）则依据主题总目标、主题任务确定。;3）知道必要的安全保健常识，学习保

护自己；

4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。;3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；;1.能主动地参与各项活动，有自信心；

2.乐意与人交往，学习互助、合作和分

享，有同情心；

3.理解并遵守日常生活中基本的社会行

为规则；

4.能努力做好力所能及的事，

不怕困难，有初步的责任感；

5.爱父母长辈、老师和同伴，

爱集体、爱家乡、爱祖国。;4、语言;5、艺术;（2）年龄阶段目标——不同年龄阶段幼儿在

同一目标内容上的差异;目标1具有健康的体态;目标2情绪安定愉快;目标3具有一定的适应能力;（二）动作发展;目标2具有一定的力量和耐力;目标3手的动作灵活协调;（三）生活习惯与生活能力;目标2具有基本的生活自理能力;目标3具备基本的安全知识和自我保护能力;2、语言;目标2愿意讲话并能清楚地表达;目标3具有文明的语言习惯;（二）阅读与书写准备;目标2具有初步的阅读理解能力;目标3具有书面表达的愿望和初步技能;3、社会;目标2能与同伴友好相处;目标3具有自尊、自信、自主的表现;目标4关心尊重他人;（二）社会适应;目标2遵守基本的行为规范;目标3具有初步的归属感;4、科学;目标2具有初步的探究能力;目标3在探究中认识周围事物和现象;（二）数学认知 ;目标2感知和理解数、量及数量关系;目标3感知形状与空间关系;5、艺术;目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品;（二）表现与创造;目标2具有初步的艺术表现与创造能力;（3）类别目标——某领域中的哪一类、哪

一种或哪一部分;不同类别的活动任务不同，其活动目标也就不同。For：语言;（4）实际需要——幼儿发展的需要，完成基于教育

任务的需要。

（5）教学条件——不同教学条件下同一教学目标实

施的可能性不同。;（2）四个要素

（主体）+行为+条件+结果;一个活动的目标可以是多维度的——几条，但

每个维度或每一条都必须站在同一角度来表述。;C对需要长时间的教育活动才能达到的教育活

动目标，在具体教育活动中表述一定要慎重。;例2：;;修改版2;5）重难点的确定;难点;3、活动内容选择;（3）有固定的教材;2）内容与目标的关系;3）关于幼儿园教材应注意的问题;4）内容选择的原则;3、教学方法的确定;教师、幼儿园具有的条件（幼儿已有的经验和能力）

教法与学法的对应性;注意事项：;凸显领域特征;3）教育活动过程必须是有目的地让幼儿学习领域知识、训练领域相关能力的过程。即教师和幼儿的行为所呈现的结果，一定是目标所追求的效果。如：语言活动的实施中应该创设幼儿想说、能说的语言应用情景，并在说话中明显地获得语言知识或言语能力。

4）整合性课程，应选择生成空间大的内容构成活动主题，围绕主题开展含主体在内的、各有侧重的系列活动。每个子活动与总活动、与其他子活动有内在联系。

for:《宝宝学本领》;艺术——学艺术知识（名称、结构、形态**）；形

成艺术活动技能（线条、造型、色彩的感

受与表现的方法；节拍、节奏、曲调、音

乐内容的感受与表现的方法）；发展艺术

方面的兴趣、情感。;语言——学语言（语音、词汇、语法）、用语言（能够听、说、读….）;谢谢大家！