第20课 正面战场的抗战（同步教学设计）-八年级历史与社会上册同步精品课堂（部编版）.docx

第20课正面战场的抗战（同步教学设计）-八年级历史与社会上册同步精品课堂（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“第20课正面战场的抗战（同步教学设计）”，出自八年级历史与社会上册同步精品课堂（部编版）。课程内容包括：

1.抗日战争爆发的原因和背景。

2.正面战场的几次重大战役，如淞沪会战、太原会战、徐州会战等。

3.抗战期间我国军队和人民的英勇斗争。

4.抗战胜利的意义和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了抗日战争的相关背景知识，本节课将在此基础上深入探讨正面战场的抗战。

2.学生需要了解正面战场的抗战对整个抗日战争的意义，以及抗战胜利对我国历史发展的影响。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、历史解释素养以及家国情怀。

1.史料实证素养：通过分析正面战场的抗战战役史料，培养学生对抗日战争历史事实的认知和理解。

2.历史理解素养：使学生理解正面战场的抗战对整个抗日战争的重要意义，以及抗战胜利对我国历史发展的影响。

3.历史解释素养：引导学生运用所学知识，对抗日战争中的正面战场进行解释和分析，提高学生的史论结合能力。

4.家国情怀：通过学习正面战场的抗战，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。

三、学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对抗日战争有一定的了解。但在深度和广度上还有待提高。具体分析如下：

1.知识层次：学生已经学习了抗日战争的背景，对我国在抗日战争中的抗争有一定的了解。但他们对于正面战场的抗战知识掌握不够深入，对于战役的细节、战役的影响等方面的知识较为缺乏。

2.能力层次：学生在历史学习中已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但他们在运用史料进行实证分析、对历史事件进行解释和分析方面还存在一定的困难。

3.素质层次：学生具备一定的家国情怀，对于国家的荣誉和利益有较强的维护意识。但在批判性思维、独立思考等方面还有待提高。

4.行为习惯：学生在历史学习中形成了较好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但部分学生对于枯燥的历史知识容易产生厌倦情绪，需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣。

5.影响因素：学生的知识层次和能力层次决定了他们在学习本节课时可能会遇到一定的困难。他们的行为习惯和素质层次将对他们的学习效果产生重要影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重以下几点：

1.注重知识点的衔接，以巩固学生已有的历史知识。

2.引导学生运用史料进行实证分析，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.通过设置问题情境，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

4.注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学手段，提高课堂教学效果。

5.培养学生的家国情怀，使他们在学习历史的过程中树立正确的价值观。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级历史与社会上册同步精品课堂（部编版）》，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以收集抗日战争时期正面战场的战役图片、地图、历史文献资料等，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行抗日战争相关的历史角色扮演实验，准备相应的道具和器材，保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为若干小组讨论区，提供课桌椅、白板、投影仪等设备，以便于学生进行分组讨论和展示。

5.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如历史纪录片、学术论文、在线博物馆等。可以利用互联网资源，为学生提供更多元化的学习渠道，丰富他们的历史知识储备。

6.教学课件：制作精美的教学课件，包括课程导入、教学内容、案例分析、互动环节等。通过课件的展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，完成学习任务。任务单可以包括问题讨论、史料分析、观点阐述等，激发学生的思考和参与。

8.课后作业：布置与本节课相关的课后作业，巩固学生所学知识。作业可以包括阅读史料、撰写心得体会、完成练习题等，帮助学生加深对抗日战争正面战场抗战的理解和记忆。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“正面战场的抗战”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问