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教师资格认定考试初级中学语文模拟题54

一、单项选择题

(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。)

1.?讲解“天下苦秦久矣”中“苦”的用法时，教师使用其他同样包含该用法的语句进行比较。下列不适（江南博哥）合的是______

A.且庸人尚羞之，况于将相乎

B.渔人甚异之

C.吾妻之美我者

D.有亭翼然临于泉上者

正确答案：D

[解析]题干中“苦”是意动用法，意为“以……为苦”。A项，“羞”是意动用法，意为“以……为羞耻”。B项，“异”是意动用法，意为“以……为异”。C项，“美”是意动用法，意为“以……为美”。D项，“翼然”是名词作状语，意为“像鸟张开翅膀一样”。

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2.?教师在教学《信客》一课时，向学生抛出了这样一个问题：“余秋雨为什么写一份已经消失的职业?”以下对其设计意图说法正确的是______

A.引领学生不停留在课文表层，读懂作家寄予的人生理念

B.意在让学生学会查阅相关资料，扩展学生的阅读知识面

C.意在让学生通过朗读课文把握文章主旨

D.意在让学生通过独立思考，反思自己的职业倾向，达到情感态度与价值观教育

正确答案：A

[解析]《信客》通过叙说两个信客的不同际遇及信客这个职业在民间的最终消亡，着重刻画了一个受人尊重的信客形象，赞扬了信客任劳任怨、恪尽职守、诚信无私、洁身自好、待人宽厚、善良厚道的美好品质。学生学习这篇课文时，重在注意体会作品中的人生理念和文化意蕴。

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3.?阅读《爱莲说》教学实录(节选)，按照要求答题。

??师：大家朗读得真棒!下面让我们对照注释自由朗读课文，圈画不懂的词语和语句，同桌之间交流讨论。

??生：自由翻译，不明白的的词语和语句圈画出来。

??(教师在同学间巡视)

??师：在刚才的朗读过程中，你们遇到了哪些困难?请与大家探讨交流。

??生1：老师，请问“中通外直”怎么翻译?

??生2：我来解释，我觉得应该翻译成“莲花露在水面的部分是直的，水下的根部是空的”。

??生3：不对，我觉得应该是“莲花的茎是直的，而且里面是空的”。

??生1：我觉得你的看法是正确的，但是，“不蔓不枝”中的“蔓”和“枝”又怎么解释呢?

??生4：我认为根据书下注释对这个句子的翻译，可以推断出“蔓”翻译成“牵连”，“枝”可以翻译成“枝节”。

??生3：我觉得这两个词应该是同一词性，可是刚才同学的翻译显然不是，所以我觉得不对，但是我也说不好应该怎么翻译。(众生笑)

??对上述教学行为的相关分析，不正确的是______

A.整堂课都在师生平等的对话中进行，体现了以教师为中心的教学模式

B.教师引导学生以合作、探究的学习方式解决朗读过程中出现的问题

C.学生很聪明，能够感觉体悟，但是最后又说不出为什么，所以被全班同学笑

D.将学习的主动权交给学生，侧重对学生自主解决问题的能力的培养

正确答案：A

[解析]教师引导学生合作、探究，将学习的主动权交给学生，课堂氛围和谐，师生平等对话，打破了以教师为主的教学模式，体现了以学生为中心的教学理念。

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4.?关于新课程标准下的作文教学，教师的认识不正确的是______

A.传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性

B.教师把作文中所有应该注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更为深刻

C.新课程中倡导的“自主·合作·探究”的学习方式，在作文教学中也同样适用

D.打破以往由教师先做讲解提示，学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论

正确答案：B

[解析]教师把所有应注意的问题提出来，由学生回答，会使大多数学生得不到提升，毕竟能回答问题的学生只是少数。

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5.?某版语文教科书九年级《孟子》的注释对孟子相关信息进行介绍，这部分内容属于教科书的______

A.范文系统

B.知识系统

C.助读系统

D.练习系统

正确答案：C

[解析]教材的助读系统是指教材为帮助学生阅读课文，培养学生自读能力所提供的一系列材料。在教材中可以把助读系统分为注释类、提示类、图像类、附录类、练习类五大类。

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6.?古代诗词鉴赏课上，教师讲到古人常用意象“草木”来抒发盛衰兴亡的感慨。为帮助学生加深理解，教师特举例说明。下列适合的是______

A.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲

B.道狭草木长，夕露沾我衣

C.朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜

D.远芳侵古道，晴翠接荒城

正确答案：C

[解析]A项，出自韩愈的《晚春二首·其一》，描绘了晚春的繁丽景色，体现了人们应该乘时而进，抓紧时机去创造价值的哲理。B项，出自陶渊明的《归园田居·其三》，写茂盛的草木长到了道路上，使道路变得狭窄，但诗人却并不介意，反而乐在其中，享受闲适自在的隐居躬耕生活。C项，出自刘禹锡的